《心中有他人》教学案设计

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1、《心中冇他人》教学案设计【课程标准】2.3关心和尊重他人，体会“己所不欲，勿施于人”的道理，学会换位思考，能够与人为善。2.4知道人在人格上和法律地位上是平等的，能够平等待人，不凌弱欺生，不以家境、身体、智能等方面的差异而自傲或自卑。一、教与学目标1、体验平等待人、宽容他人、尊重他人对己对人所带來的情感上的慰藉，形成“己所不欲，勿施于人”的人生态度。2、学会与他人合作，在与他人发生矛盾时能进行换位思考，有效化解矛盾。3、理解：“己所不欲，勿施于人”的道理，掌握与同学发生矛盾、冲突时，解决矛盾的基本途径和方法。二、教与学重点：平等相待你我他；三、教与学难点：走出自我，豁达待人四、教

2、法与学法：情境创设、阅读讨论、自主探究以及讲解等方法。五、教与学过程：课堂序曲：时政播报1、学生或教师叙说木周发生的国内、国际大事，并作简要记录。2、指导学生针对时政大事谈感受，或立足学科知识谈认识等。3、适当情况下可以作为新课导入的材料使用。（一）导入新课明确目标在上课Z前，我先邀请大家欣赏一段情景对话《五个手指的争吵》。说一说：看到他们的争吵这样激烈，你冇怎样的看法呢？如果老师交给他们一把吉他，怎样才能演奏出优美动听的旋律呢？学生回答。师总结：五个手指各冇长处，但是他们只冇在团结合作中才能更好的发挥自己的长处，共同弹奏出美妙的乐曲。其实生活就像一首美妙的乐曲，有时需要独奏，更

3、多的时候需耍合奏。要弹奏好生活的乐章，就要善于与人合作。止如一位心理学家所说：“如杲你能够使别人乐意和你合作，不论做任何事情，你都可以无往不胜。”善于与他人合作是一种品徳，也是一种艺术。那么，怎样处理合作屮的人际关系，获得稳定可靠的合作伙伴，走好合作之路，并享受成功的喜悦呢？那我们在合作中就耍做到“心中有他人”！板书课题：心中有他人（二）整体感知信息搜索1、基本要求：快速阅读教材正文部分，说出本节课主耍讲了什么内容；指导学生对相关问题进行标划。2、阅读速度较快的同学完成综合能力训练“网络填空”部分。（三）自主探究交流共享学习任务一：平等相待“你我他”情境活动一：自主阅读教材上杨振

4、宁与密尔斯合作的事例，并思考：1、密尔斯为什么愿意和杨振宁合作？是因为杨振宁比他的资历深吗？2、与人合作应注意什么？合作释疑：小组讨论以上问题，说出你的想法与大家交流分享。师点拨：要与人搞好合作，就必须做到平等待人。因为，平等待人是建立良好合作关系的基础名人故事：大屏幕展示：材料：小刘是北京一家电器厂的工人。1972年8刀3口晚，她骑自行车上街。因为刚学会骑车，听见后面汽车喇叭响，心一慌，急忙跳下车，正好停在快车道上。司机赶紧刹车，还是把小刘碰到了，衬衫破了，后背蹭破点儿皮。这时，汽车窗打开，一个人关切地向外看。小刘一看：呀！这不是周总理吗？司机急忙下车问她：“同志，碰着没有？”

5、小刘红着脸说：“没事儿，没事儿。”周总理不放心，赶紧叫身边的工作人员下车办三件事：马上用另一辆车送小刘上医院；不要告诉她车里坐的是谁，以免她心里不安；给她买件新衣服。说一说：周总理的行动说明了什么？教师讲述：周总理他一生：宽以待人，平等待人，以理服人，以诚信去赢得人的理解、尊重与支持。作为一国Z总理，他职高不居功，权大不恃强。在这个故事里正体现了总理平等待人、尊重他人崇高的精神品格！探究讨论：你是怎样认识“平等待人是建立良好合作关系的基础”的？（为什么说“平等待人是建立良好合作关系的基础”？）教师小结：“平等待人是建立良好合作关系的基础”这是因为：①每个人都有长处，每个人在人格上

6、和法律上的地位都是平等的。②平等对待别人，别人才能平等对待口己。只有把对方看成和口己同等的人，平等相处，尊重对方的人格、利益，口觉承担应有的责任，才会赢得对方的好感和认同，才能与Z结成良好的合作关系。情境活动二：看漫画，评一评。（见教材P70页漫画材料）评一评：你赞同上而漫画中那位同学的做法？为什么？情境案例分析：（见教材P70页）说一说：如果你是林冬，当时心里会有什么感受？你认为应如何对待陌生同学或比自己弱小的同学？小组研讨并展示出来：教师在学生回答的基础上，进行归纳总结：平等待人，应做到不凌弱欺生，在集体活动中每个人都不应被排除在外，因为不论一个人是否愿意参与一项集体活动，他

7、都会把被不合理的排除看作是对自己的一种羞辱和不公平的待遇。学习任务二：走出自我，豁达待人（1）“己所不欲，勿施于人”“己所不欲，勿施于人”是孔子说的话。这句话是什么意思呢？请同学们阅读教材P71页正文,在书上划出“己所不欲,勿施于人”的意思。情境活动三：（见教材P71页材料）说一说：浩然与学习委员、文娱委员发生不愉快的原因是什么？（把自己不情愿做的、不接受的事，推给他人去做。）你认为应如何化解他们Z间的矛盾？（当在合作中与他人发生了矛盾时，应主动地站到对方的位置上想问题，体谅对方