《喂——出来》教学案例_教学案例设计_教学研究_教育专区

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1、《喂——出来》教学案例这篇科幻小说是警告人类对大自然的破坏必然遭到大自然的惩罚，甚至是灭顶之灾。本文故事性强，情节完整，想象奇特但又合情合理，不但可读性强，而且耐人寻味，发人深省。为在短短的45分钟课堂上学生得到更多的收获，我确定如下的学习耳标：1、知识与技能口标(1)梳理小说的情节，培养学生归纳概括能力。(2)学习小说想像的手法，锻炼想像能力。2、过程及方法口标分析文章情节及人物形象，探究文章主旨，联系身边现象，增强环保意识。3、情感态度与价值观充分认识环境保护的重耍性和必耍性，高度重视人与自然的关系

2、，提高自身环保意识。在教学过程中我安排了六个主耍教学环节：导入、齐读学习目标、自主交流、合作探究、展示提升、当堂检测。在合作探究展示提升的环节中我设置了五个问题：问题一：围绕这个“洞”，作者是怎样展开联想的？庙塌洞现——()——()——()问题二在小说的结尾，那奇怪的叫声以及那块小石头是从哪里来的？小石头掉下来以后，接下来可能会发生什么？问题三：谁应对这些后果负责？问题四：这个故事是真实的吗？你见到过哪些破坏自然的现象？问题五：作者想耍说明的道理是什么？各小组都积极准备汇报的题积极进行展示，当三组进行展

3、示时，同学们都很吃惊，因为三组的展示板上只画了一幅画，同学们都问：“你们组大展示内容呢？”Z间三组成员大大方方站到展示板前面，开始了汇报：旁白：白新茹人甲：候旭人乙：郝宗慧树甲：崔玉魁树乙：郭超自然：胡文琦动物：贺云琪旁口：老师同学们，大家好！今天由我们三组为大家讲解笫三题,请大家看我们的表演，答案就在其屮哦。这天，晴空万里，万籁俱寂,两个整天做着发财梦的人，拿起了锋利的斧子恶狠狠的望着这片森林。人甲：以后发财就靠它们了。旁口：此后两个人住进了山里，没日没夜的砍伐树木。（树木呻吟，引来动物）动物：你们这

4、样砍伐树木，就不怕遭报应吗？人甲：报应，报应在哪？动物：哼，走着瞧。旁口：人不听劝告，继续砍伐树木。（树木继续呻吟）在砍完最后一棵树准备走时，暴风雨来了，顿吋狂风呼啸，把这两个人吹得东倒西歪，雨点打在他们身上好像冰刺穿透他们的贪婪的心，原本美丽的森林变得支离破碎，敢问同学们，谁应对这些负责人呢？这是全班同学齐声说：“人类！”旁白：是啊，人类和自然本应是朋友，和睦和处，但人类却无休止的破坏自然，终有一天会报复人类的，那么这些后果就应该让人类自己负责。我们组的汇报结束，请同学们质疑点评。话音刚落全班想起了热

5、烈的掌声。四组展示：记者：贺超阳路人：胡启建记者：大家好，我是CCTV-1记者小贺，最近，发生了一件离奇的事，传闻在城市的近郊，一个村庄因台风破坏而留下了一个大洞。让我们采访一下现场的情况。（路人出现）你好，我是记者小贺，你听说最近村里因台风破坏出现了无底洞吗？路人：听说了，还听说向里面扔的东西都飞出来了，难以置信。记者：是啊，那你认为这是真实的吗？路人：我认为不是真的，是人类破坏自然而造成的，但有一定的现实性，现在环境破坏的太不像话了。记者：是啊，没想到你的见解还很独特呢，你还知道有哪些破坏环境的行为

6、吗？路人：乱丢废弃电池、乱砍乱伐、汽车排岀的尾气，工厂的废气等，好多那。记者：谢谢你的回答。我相信这个传言是为保护环境而发出的，所以我们要保护环境，禁止一切破坏环境的行为，防止再出现这样的传言，好了，今天的节目到此结束，谢谢大家。全班同学报以热烈的掌声。小组展示环节中，刚才的场面经常出现，学生们在讨论编排的过程中对问题有了更深一步的理解，尤其在书写能力、口语表达能力上得到了锻炼。有吋因为一个问题在答案上有不同的见解，经常争论得面红耳赤。但在同学们的一次一次的掌声中我知道同学们对于答案的认可，对于学生表演

7、的鼓励，这些都增强了学生们的自信心。虽然小组展示的时间不长，但在每一分每一秒学生都会有收获，都有快乐，所以我的课堂既是收获的课堂也是快乐的课堂。《喂——出来》教学反思《喂——出来》是一个有关“漏洞”的故事，而我本人的教学和反思正是“漏洞”的发现和填补过程。正是这些“漏洞”，让我得以负重前行；也正是这些“漏洞”，让我得以见贤思齐。小说简单情节和朴素文字的背后，却蕴涵着非常多元的文本主题和内在深意。为了能更好地让学生通过作者提供的这样一个神秘的“洞”，来发现和理解围绕着“洞”所交织展现的复杂人性与社会问题，

8、在合作探究，展示提升环节屮设置了如下问题：问题一：围绕这个“洞”，作者是怎样展开联想的？庙塌洞现——()——()——()问题二在小说的结尾，那奇怪的叫声以及那块小石头是从哪里来的？小石头掉下来以后，接下来可能会发生什么？问题三：谁应对这些后果负责？问题四：这个故事是真实的吗？你见到过哪些破坏自然的现象？问题五：作者想要说明的道理是什么？在展示过程屮学生们积极踊跃，每组在展示的时候同学们都有学生们进行了质疑，尤其是在第一个问题时，“探洞”和“