有效课堂教学与高效复习模式的构建

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1、有效课堂教学与高效复习模式的构建乌石中学张玉霞尊敬的各位领导、老师：下午好！今天，能和在座的各位领导、老师欢聚一堂一起学习和交流，我感到非常荣幸！在这，我感谢紫金县教育局搭建了全县毕业学科复习教研活动平台，感谢我校领导和老师对我的支持与帮助。下面，我就以地理学科课堂教学和复习模式的构建谈谈我的一些做法。一、提高学生的重视意识，激发学生的学习兴趣1、利用身边的地理知识引起学生对地理学科的重视虽然6月份耍进行地理的毕业会考，且考试成绩将计入中招考试，但由于八年级学生没冇升学的意识，没有备考的氛围，他们并没冇紧迫感，思想上也不大重视,更缺乏学习的主动性。因此，我

2、认为首先要让学生重视地理科的学习。我跟学生说:学习地理不仅仅为了考试，更是为了更好地生活。如在节假日，你可以根据自己所了解的各地的旅游资源、交通状况、地域文化特色，结合家庭的时间、经济，科学安排假期的休闲活动。而去旅游时能读懂景区门口的导览图可以更好地安排游览线路。假如你不会看地图，那参加会考时，你找试室都要比别人多花时间。2、精心设计课堂导入，激发学生学习地理的兴趣能否一开始上课便将学生课前分散的注意力立刻转移到课堂上，并使学生处于积极状态，这是上好课的首耍问题。因此，一节课导入的成败直接影响着整节课的效果，影响着学生对这一学科的兴趣。①通过游戏竞赛活动

3、导入能有效激发学生的学习兴趣初中生貝有好动、好奇、争强好胜的特点。因此，在课堂导入时设计游戏竞赛活动，可调动起学生的竞争欲望，从而快速进入课堂。如在复习“地球仪”时，我以“找朋友”游戏导入，即根据全班同学的座位，横排代表纬线，竖列表示经线，我先假设一条纬线和经线的度数，并说清楚相邻的纬线Z间相差20度，相邻的经线Z间相差40度。一同学在台上随意说出朋友的经纬度，比谁能最先帮他找到朋友。又如在复习“中国的行政区划”时，我以拼图游戏比赛导入，学生觉得这是玩,马上兴奋起来，从而主动参与到学习中来。②紧密结合生活实际导入能冇效激发学生的学习兴趣学生是带着丰富的生活

4、经验来参与学习的，这些生活经验是他们学习的宝贵资源。我们要将地理知识与学生所熟悉的生活事物、生活经验紧密结合起來，充分调动学生已冇的知识储备和生活经验来学习。紧密结合生活实际导入既可以激发学生学习地理的兴趣，又可以让学生感受到生活小处处有地理，地理与生活紧密联系。如在复习“等高线的判读”时，我是这样导入的：同学们，我们都是山里长大的孩子，对丁山体，我们再熟悉不过了。同学们能利用自己的拳头说出山体各个部位的名称及特点吗？学生们马上握紧拳头叽叽喰喰地说开了。③创设问题情境导入能有效激发学生的学习兴趣问题是思维的火花，是开启学生兴趣之门的金钥匙。通过创设问题情境

5、，吸引学生的注意力，促使他们开动脑筋，有效调动学牛思维的积极性和主动性。如在复习“中国农业”时，上课伊始，我说“现在止值西部大开发Z际，国家政策对酋部地区有所倾斜。正因为如此，在我的鼓励下，我的亲戚在新礦合资办了个制糖丿需要50名技术干部。当务之急是需要培训人才，请各位同学出谋划策：该派人去什么地方学习制糖技术好呢？”话题一出，学生的注意力很快集中了起來，就这样,在学生们高涨的情绪中，我自然而然展开了关于农业的复习。二、以图为载体，凸显地理课堂特色地图以及各种地理图表是最具学科特点的地理语言，其集地理知识、原理和规律于一身，掌握了地图就等于把握了地理的脉络

6、。地图既是学习地理的重要手段和工具，同吋也是复习、归纳知识的重要载体。读图分析能力一向是地理学科考查的重点，在学业考试中占有很高的比重。细析2014年广东省初中毕业生学业考试试卷，全卷共有地理图像19幅，试题分值高达72分。因此，复习时，我总是以图为载体，让学生把所学的地理知识依附在图上，培养学生的读图能力。因为我们现在上的都是复习课，很多学生认为复习课就是“炒冷饭”，没有新鲜感，提不起兴趣，而利用地图教学恰恰可以改变复习乏味单调的模式，增加课堂的系统性和趣味性，提高学生的学习兴趣。如在复习长江吋，我通过绘制“长江干流略图”帮助学生复习长江的概况（从发源地

7、绘起，画出长江干流，并引导学生回忆长江干流流经的主要省级行政区；然后在干流上标出上中下游的分界点宜昌和湖口；接着画出长江的主要支流；最后根据长江流经的主要地形区分析各河段的特征及其开发利用与防治），并配备一些琅琅上口的语句帮助学生加深记忆。如“我有一个江西的姨丈（宜昌）在湖北打工赚钱养家糊口（湖口）”“雅碧江的山民骑着嘉陵摩托到乌汉买香干”帮助学生记住长江上屮下游的分界点及主要支流。初中地理的复习除了地球地图的基础知识，主要是区域地理的复习，而影响某区域地理特征的最主要因素是地理位置。因此，在复习区域地理时，我始终坚持图文相结合的原则，重在培养学生区域地理

8、的学习能力。上课吋，我先让学生独立看图，要求根据图从纬度位置、海陆