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《新高考背景下学校课程变革策略初探》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。
1、新高考背景下学校课程变革的策略初探从2017年起z北京市新高一年级学生开始实施学业水平考试,高中学业水平考试分为合格性考试和等级性考试两种。从2020年起，本科院校招生录取实行+模式。同时,2020年起，综合素质评价将纳入高校录取参考。新高考对学校的课程提出了挑战，使其必须做出改变。那么，在此背景下z学校应该如何进行课程变革呢？北京市海淀区教师进修学校附属实验学校在课程变革方面进行了一些探索和尝试。设置多元立体的课程丰富学生的选择性一所学校的课程从架构上来说,既要承载学校的核2价值观,又要落实学校的育人目
2、标，同时还需要体现学校的特色。学校从建校初期就提出了〃人文、人本、人格"的核心价值观:即人文晴怀,人本理念,塑造师生健全人格。在这个理念指导下，学校形成了〃培养学生带得走的、适应未来社会的能力和素养〃的育人目标。学校深入分析未来人才需要的核心素养和能力，细化学校的育人目标，从学生多元发展和个性化需求的角度，建立了多领域、多层次、分水平的促进学生自主发展的综合课程体系，主要分为以下几大类：挑战性的学术课程、高品质的艺术课程、丰富的综合实践课程、追求卓越的领导力课程、社团及其他实践活动课程。同时,每个领域的课
3、程都有不同层次：基础课程是学生必修的,拓展课程供学生根据自己的兴趣和爱好进行选择,而荣誉课程则面向学有余力且有兴趣的学生,提供更前沿的内容和主题供学生选择。总的来说，学校课程在关注必修基础内容、注重全面发展的同时兼顾学生的个性需求,尊重学生的选择性”为学生的发展搭建宽广舞台。下面简单介绍各领域课程。1学术课程学校高中学术课程根据学生的选择和未来的专业/职业方向z分为数学、语言与文化、人文与社会、化生与环境、物理与技术、经济与管理等。学科基础课程。在必修模块教学中精选学生终身发展必备的基础知识和基本技能，均
4、面向全体学生,注重全面发展,培养学生的学习兴趣、学习能力和探索精神”聚焦核心素养。学科拓展课程。充分考虑学生不同的发展需求”结合学科特点,分类设计可选择的课程内容,以选择性教育促进学生个性发展。激发学生的自主性,促进学生的自主发展，从而进一步提升学科核心素养。同时，在课程内容上增强与社会生活、高等教育和职业世界的内在联系，帮助学生更好地进行职业规划和人生选择。国家课程中的选修2课程属于此类，如生物选修2课程，旨在帮助学生养成生命观念、理性思维、科学探究、社会责任等素养。该课程采用与现实生活紧密相连的、真实
5、性的问题情境和基于问题的项目或实践等活动方式，给学生提供体验式的、基于合作和探究的建构式学习模式,为学生将来的学习、生活及就业奠定理论基础和实践技术基础。竞赛课程及学术荣誉课程促进学生综合素养提升。素养提升课程包括:语文学科的〃作品阅读与文章写作〃课程，其主要目标是提高学生阅读写作能力，为参加各种作文大赛提供指导;数学、物理、化学学科提供竞赛类课程，为想参加理科竞赛的学生提供帮助和指导，这些课程为学有余力的学生提供了更多选择和机会。学术荣誉课程主要包括大学先修课程和大学实验室硏究项目课程等,给学生提供更广
6、阔的社会人文方向和科学技术方向的实践平台。2艺术和体育课程除培养学生的基础艺术素养——基本的艺术知识和审美能力及体育技能外，拓展类课程（话剧课程）还体现了学校戏剧教育的特色。此夕卜,自选课程为对艺术传媒领域有兴趣或有体育专长的学生提供深入实践的机会。3领导力课程学生领导力培养是学校特色之一。具有特色的实践性课程让学生具备更强的自我领导能力和团队影响能力，做到〃一个人的时候能够管理自己,两个人的时候能够影响同伴，很多人的时候能够带动群体〃。4社团及其他学校提供众多机会让学生参与各种活动，借助各种实践活动和课
7、程培养学生的实践意识与能力,发展学生的综合能力和创新精神。开展全方位选课指导为学生提供适合的教育新高考方案中不再进行文理分科，但是进行了更精细的分类”学生需要从物理、化学、生物、地理、历史、政治6门科目中选择3门参加等级性考试。如何科学进行选择，如何将自己的选择和个人前途、发展方向、社会需求建立联系等，成为了困扰大多数学生和家长的难题。同时，未来的高考更注重多元录取，注重学生平时的积累,因此,学校不仅给学生提供更丰富、更符合学生个性发展的课程,更在学生的选课指导上进行了系统、科学的规划。1编制《高中选课指
8、导手册》,让选择更科学新高考改革实施后,学校都设置了哪些课程?这些课程中的必修和选修课程分别有哪些模块?各模块的学习内容是什么?必修和选修课程对学分有什么要求?这些问题都将是2020年参加新高考的学生面对的最普遍、最急迫的问题。为了让学生〃赢在起跑线上””学校在2017年6月份就开始着手编制《高中选课指导手册》,各学科利用暑假时间编制选课手册,并赶在高一年级学生军训前完成。手册不仅简要介绍了普通高中课程的目标、结构、学分分配和
