部编版小学七年级下册语文教案

《部编版小学七年级下册语文教案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、17、《紫藤萝瀑布》教案宗璞教学目标：知识与能力：品味文章优美的语言、学习借景抒情的写作方法。过程与方法：釆用诵读法、讲析法、讨论法，由浅入深由形象感知到理性思考，把握文章内容。情感与态度：培养学生热爱生活的态度。教学重点：通过有感情的反复诵读，理解内容，感悟中心。教学难点：揣摩词语和重点语句的表现力，加深对人生的理解。课时安排：两课时教学过程：第一课时一、引入同学们都接触过许多花草树木。大千世界，一草一木，只要你用心体会，你从中会获得许多启示。即使面对同一景物，在不同的心情下，都会产生不同的情感。《紫藤萝瀑布》的作者就是在

2、自己弟弟身患绝症死后，自己面对紫藤萝花产生的感想。在这样的心情下，面对着盛开的紫藤萝，作者的所见所想又是什么呢?下面就让我们随作者一起去领略一下作者独特的心理体验。二、检查预习1、读准下列加点字的读音：宗璞pu浮想联翩pidn瀑布pd迸溅bengjian嚷嚷rangrang一穗sui花苞bao忍俊不禁jlng伫立zhfi枯槐hudi伶仃lingding盘虬qid伶仃lingding仙露琼浆qiong2、理解下列各词的意义：（1）迸溅：向外溅出或喷射。（2）繁密：多而密。（3）稀落：稀稀疏疏，出现得少。（4）伶仃：孤独，没有依

3、靠。（5）酒酿；江米酒。（6）挑逗：逗引，招惹。（7）忍俊不禁：忍不住笑。忍俊：含笑。（8）仙露琼浆：形容鲜美的酒。（9）盘虬卧龙：回旋地绕像卧着的龙。三、作者简介宗璞1928年生，女，原名冯钟璞，笔名有任小哲、丰非等。著名哲学家冯友兰之女。1951年毕业于清华大学外文系。“文革”前作品主要有短篇小说《红豆》《不沉的湖》《知音》等，“文革”后，有短篇小说《弦上的梦》、中篇小说《三生石》，获全国优秀中短篇小说奖。四、课文研读1＞学生齐读课文，并思考问题：⑴本文主要从赏花、忆花和思花三个方面来描绘紫藤萝瀑布的，试给课文划分层次。

4、看花（1——6）忆花（7——9）思花（10——11）⑵作者的思想感情在文屮发生了哪些变化？为什么会有这样的变化？（线索）思想感情变化：“我不由停住了脚步”，被紫藤萝吸引，心里有所感受，回忆起以前的事，从紫藤萝身上受到启发，领悟到生活的哲理：不应该让不幸压垮，应该积极地面对生命。⑶这篇文章单纯地是描绘紫藤萝瀑布吗？试找出文中最能表现课文中心的句子。（主旨）2、第七一一九自然段：忆花：①作者在看见紫藤萝瀑布前是什么样的心情？焦虑和悲痛②为什么焦虑和悲痛？生死谜，手足情。”③花的命运：一大柱藤萝一一稀零花串一一花架被拆掉④如何理解

5、：花和生活腐化有什么必然的联系。18、《一棵小桃树》教案教学目标【知识与能力】1.自读课文，预习字词；2.细读全文，画出精辟的语句；（重点）3.正确、流利、有感情的朗读课文。【过程与方法】1.通过朗读，了解文章对一棵小桃树生长过程的描写來表现它的特点；（重难点）2.理解文章赞美小桃树顽强的生命力及所寄寓的深刻含义；（重难点）3.把握托物言志的写法和作者所抒发的情感。（难点）【情感、态度与价值观】培养坚强不屈，勇于与闲难作斗争的勇气。（重点）导语设计作家老舍先生曾经写过一篇散文《小麻雀》，文章写一只带伤的小麻雀，不幸被猫擒住，

6、展示小麻雀的危险处境和悲惨命运。小麻雀是个弱小者的形象，逆来顺受。今天，我们再来学习贾平凹的一篇《一棵小桃树》，小桃树同样是一个弱者，它的命运和结局是否和小麻雀相同呢？学习过程FI标导学一：检查预习，了解人物。1.认读理解文屮出现的生字词。（1）识记下列汉字。伫孱嵬懊丧执著矜持（2）理解下列词语。伫立孱踏青垂垂暮老楚楚2.简介作者。贾平凹，生于陕西的一个偏僻落后的小山村。当代青年作家。父亲是乡村教师，母亲是农民。“文革”中，家庭遭到毁灭性摧残，他沦为“可教育子女”。1972年以偶然机会进入西北大学学习汉语言文字。此后一直生活

7、在西安，从事文学编辑兼写作。主要作品有小说《满月儿》《高老庄》等。他曾获全国文学奖三次。目标导学二：初读课文，整体感知。1.第1段中说：“哦,我可怜的小桃树儿!”作者认为小桃树的“可怜”表现在哪儿方面?请结合全文简要分析。写小桃树长得很委屈，样子很委琐，花儿单薄等來表现它的可怜；写小桃树被人鄙视，孤独寂寞來表现它的可怜；写小桃树遭受风雨等的摧残來表现它的可怜。2.画出课文屮描写小桃树在不同生长阶段屮的形态、颜色、动作、神态的重点语句，并说说这些描写表现了小桃树的什么特点。摹形看色的：“纤纤生灵”“太小”“瘦瘦的、黄黄的”“太

8、白、太淡”“单薄”等等表现了它的弱小。描写动作、神情的：“哆嗦”“弯着头，抱紧着身子”“努力撑着”“挣扎”“抖着”“摇着”“苦涩涩地笑”等等表现它面对逆境顽强搏斗。目标导学三：再读课文，品味语言。1•下列句子形象生动，富有表现力，请加以赏析。①人世原来有人世的大书,我却连第一行文字还读不懂