教师专业发展总结(马红莉)

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1、海拉尔西路小学2014年教师专业发展工作总结2014年三月开始，海西小学全面推进教师专业化发展特色建设工作，学校以教师“专业阅读+专业写作+专业共同体”为发展路径，通过开展多样化的教师专业发展培训，不断提升教师专业化水平，为学校的可持续发展做好人才培养。一、教师专业阅读1每学期初教师制订《教师个人阅读计划》，结合所教专业学科与兴趣特点，开展相关专业阅读与文学名著阅读。每位教师能积极开展阅读活动，每天保证有效阅读时间半小时。为保持阅读兴趣，同时不增加负担，教师针对阅读作品进行“每周一句话”阅读点评。2.为了丰富阅读数目，拓展教师阅读视野，建立了教师“好书推荐制”，开展教师好书阅读

2、推荐。每周一位教师以书面形式向全体教师进行一部好书推荐，填写《好书推荐阅读册》，并进行传递阅读,促进了教师间的阅读交流与提升。3•充分发挥学校电子阅览室书目丰富，查找便捷的优势，每月开展“教师电子阅读”O每位教师充分利用有效时间，选择心仪书目电子阅读。通过电子阅读，教师进一步开阔了眼界，拓宽了阅读书目，感受了不同的阅读体验。4•积极开展教师阅读交流。每周教研活动时间，备课组教师进行阅读作品交流；2014年12月，召开本学期“教师阅读交流会”，结合教师日常阅读进行好书美文推荐、介绍个人阅读经验、点评阅读著作等；每位教师积极撰写个人阅读心得体会，总结阅读得失。二、教师专业写作1•教

3、师每月立足于和学生的教育、学习生活，就教育过程中班级趣事、学校活动、教学改革、家校故事等，认真撰写教育随笔，记录工作历程，抒发职业感受，学校领导对教师教育随笔每月进行批注。本年度学校选取教师优秀教育随笔编辑了《海西小学优秀教育叙事集锦（三）》。2.结合学校教育科研微型课题日常化“渗透研究”，教师每月撰写一篇教学研究案例，通过对教学案例的深入分析与反思，教师教育研究水平显著提升，教师专业素养更加丰厚。2014年9月，我校10位教师申报的“十二五”个人微型课题通过了呼市教科所的结题审核,全部结题，结题率100%o3.2014年六刀初召开了“教师教育随笔阅读交流会”，学校评选出18位

4、教师的优秀教育随笔进行了阅读交流，内容包括班级管理、课改创新、徳育活动、教学研究等丰富的内容。通过阅读交流，一方面丰富了教师们的教育经验，另一方面也为教师们提供了专业写作的范例，促进了教师间的相互学习。4.教师积极撰写教育科研论文，本年度有13位教师参加了自治区级教育论文的评奖；同时教师们投稿，在国家正规教育刊物上积极发表论文著作，本年度共有七篇教师论文得到发表。三、教师专业共同体1.2014年三刀、九刀开展校领导“推门课”教学常规研讨，分学科开展教学指导，促进教师课堂常规的有效落实。2•构建校内专业共同体互助模式，开展教学研讨交流。2014年3月24日一4月11日学校开展了“

5、教师引领，学生主动探究”“理想课堂”组内研讨课交流。2014年10月14H-10月24日学校开展了“示范引领，规范创新”“理想课堂”教学研讨课观摩学习。通过“备课组互助课”、“示范课研修课”，进一步促进了教师间的相互学习，共同提高。2.开展了35岁以下教师“预约课”教学研讨。青年教师个人完成教学准备后，主动邀约领导和教师进行听评课，汇报个人在“构筑理想课堂”研究中的实践与收获，大大提升了教师课堂研究的自觉性与主动性。总之一年来，学校积极创造条件，为教师专业化发展构建科学的发展路径与建设体系，教师队伍建设得到大力提升，学校教师专业化发展的轨迹越来越清晰。海西小学二o—四年十一月