部编一年级语文上册教案识字画

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1、基础教育阶段实用文档识字6画教注目标1.认识10个生字，会写4个字。认识“：L”等两个偏旁。2.知道“远”和“近”、“有”和“无”、“来”和“去”是意思相反的词。3.正确、流利地朗读课文，背诵课文。感受诗中描绘的景色，懂得这首诗讲的是一幅山水画。教学重、难点：1.识字、写字和练习朗读。2.了解诗意，认识“辽”等两个偏旁。课前准备：课件识字卡片第一课吋一、以旧引新，激发兴趣师：，从开学到现在，小朋友们学过不少好听的儿歌。今天我们一起來学习一首谜语诗，学完课文，你们一定能猜出谜底，还能把它带冋家让别人也

2、猜一猜。二、讲读古诗，认读牛字师：我们边来欣赏图片，边来学习好不好？首先请小朋友们仔细看图，说说上面主要画了些什么？1.第一幅图远看山有色(1)请一位同学站在教室的最后排看画中的“山”有没有颜色？(出示：远看山有色。)(2)出示卡片，学习生字“远”“色”(远一一读音和偏旁，色一一读音)(3)齐读，指名说诗句意思，这句里最主要是描写“山”(板书山)（4）加上动作表演读1.第二幅图一一近听水无声1）请一位同学来到画的前面听一下“水”有没有声音？（出示：近听水无声。）2）出示卡片，学习生字“近”“听”“无

3、”“声”（近一一与远比较，走之儿；听一一读音；无一一字义，与天字比较；声一一读音）3）齐读，指名说诗句意思一一这句主要描写“水”（板书水）4）加上动作表演读2.第三幅图一一春去花还在1）请一个同学说说，图上面的是什么花？（桃花）桃花是在什么季节开的？（春天）现在是什么季节了，春天过去了没有？所以说……（春去花还在）2）出示卡片：学习生字“春”“还”（春一一读音，还一一偏旁和组词）3）齐读，指名说诗句意思。这句里最主要是描写“花”（板书花）4）加上动作表演读3.第四幅图——人来鸟不惊。1）请一同学到画

4、前面来模仿一下平时赶鸟的情景，让别的同学看看鸟怕不怕？即它会不会飞走？（出示：人来鸟不惊。）2）出示卡片：学习生字“人”“来”“惊”一一（人一一读音，与八和入比较；来一一加一加来记；惊一一读咅，意思，偏旁）3）齐读，指名说诗句意思。这句里最主要是描写“鸟”（板书鸟）4）加上动作表演读4.结合日常生活中看到过的“山、水、花、鸟”的情景，要求学生回答下面的问题。（1）想一想，如果从远处看山，山上的景色能看清楚吗？（模模糊糊、没有颜色、看不清）（2）如果水从山上直往下流，从近处听，会有什么声音？（有哗哗的

5、流水声）（3）各种花过了开花的季节就会怎样？（不再开了，看不到花）（4）鸟停在树上，人來到鸟的前面，鸟就会怎么样？（鸟就会受惊，会飞走）师：这首诗里写的内容跟生活中的都不一样的，是不是它写错了呢？为什么他要这样写呢?指名回答三、齐读诗句，板书课题。1.齐读诗句。2.给诗加上题目。3.弄清题目与诗句的关系。（谜底谜面）四、自读课文，读准生字的字音。1.自由读课文，借助拼音多读几遍，选择自己最喜欢的一行读给同桌听2.找出生字并划上线，多读几遍，记住字音。3.谁愿意把课文读给老师听一听。（指名读）导读方法

6、如下：“远看山有色”，师描绘远山：远远看去，一座座青色的山峰连绵起伏，多美呀！谁能把这行诗读得很美呢？“近听水无声”，师述，哗哗的流水从山间流出，请一位同学上台来听流水的声音，其他同学把耳朵贴在书上听一听，能听到流水的声音吗？为什么？（画上的水）。那么，这一行该怎么读呢？“春去花述在”，师述，春天到了，百花盛开，现在春天过去了，花怎么还在开放呢？（画上的花）。谁能把这一句读好呢？“人来鸟不惊”，师述，枝头上站着一只可爱的小鸟，咱们来跟它打个招呼吧。请一个同学上来，和下面的同学一起说：“嗨，小鸟，你好

7、呀！”哎呀，小鸟不理我们，这是怎么回事呀？（画上的鸟）。谁会读这行诗？4.愿意读的站起来读。五、齐读课文，试着背诵。1.齐读课文。1）当小诗人诵读。2）当小演员表演读2•试着背诵。找搭档背诵（一人背，一人说意思）背诵时指导学牛抓住关键词“山、水、花、鸟”来背。（可配乐）1.创设情境检查背诵情况师生对话表演1）师当姐姐，让生背诵。2）师当妹妹，让生表演背。3）师当妈妈提问：题目为什么取画？4）师当奶奶，让生讲诗句的意思。六、趣味练习，书写生字，课外延伸1•与牛字宝宝交朋友2.摘果实。（点击果实会洛下来

8、。）3.找生字4.说出远的偏旁，并说说文中还有哪两个字，也是这个偏旁。说出惊的偏旁。5.指导书写“人”:第二笔从竖中线和横中线交叉处偏左一点起笔。（播放动画写字。）6.课外作业回家请爸爸妈妈猜今天学的谜语，如果猜对了，就画一幅美丽的山水画送给他们作为奖励，并和爸爸妈妈一起找谜语，课间玩谜语竟猜游戏。7•收集谜语诗第二课时一、复习字词，背诵课文1.认读生字卡片（开火车），并口头组词。2.自由朗读课文，说说从哪些地方可以看出课文写的是一幅画。3.指导朗读：远看/山/有色，