《心田上的百合花开》教学设计

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1、《心田上的百合花开》教学设计教学目标1、知识与技能：掌握生字、生词，正确把握百合花的形象,学习模仿本文的写作手法。2、过程与方法：听读、品读，有感情的朗读，读中感悟体会，理解文意，挖掘寓意；培养自主、合作、探究的学习习惯；提高圈点欣赏能力。3、情感态度与价值观：通过学习，坚定信念，树立自信心，克服学习、生活中的困难，用自己的实力证明自己存在的价值。教学重难点1、重点：理解文章所蕴含的深意，品味并积累作品中清新质朴、意味深长的语言。2、难点：领悟文章运用拟人及层层衬托塑造百合形象的写作方法。教学准备教学设计、多媒体课件、素材、习题等。教学时间1课时。教学过程第一课时一、创设情境

2、，激趣导入出示花的图片，欣赏花的美丽和娇艳，激发学生对花的喜爱之情。出示冰心的小诗《成功的花》：成功的花，人们只惊羡她现时的明艳。然而，当初她的芽儿，浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨。朗读并说说其中的含义。（成功要付出努力；关注结果，更关注过程）今天我们就带着对这首诗的理性解读，来看一朵开在人们心田上的花，看看它开花的背后又有着怎样令人心动的故事。二、明确目标，检查预习指名朗读学习目标，再检查预习情况。三、初读课文，整体感知1、师：请同学们用心听老师朗读，注意课文中的生字，然后说说课文给我们讲述了一个什么故事？表达了作者怎样的感情？明确：文章按照时间顺序叙述一株百合从发芽到

3、开花结籽的过程，表达了作者对百合的赞美、敬慕之情。2、本文的体裁是什么?本文的线索是什么？体裁：寓言体散文线索：百合花的成长过程3、这是一株成功的花吗?你从哪里能看出这株百合花成功了？明确：“到处都开满了洁白的百合”，“几十年后，远在百里之外的人，从城市，从乡村，千里迢迢赶来欣赏百合花开”，“那里被人称为‘百合谷地’”。师：人们从远处赶来欣赏百合花，因为百合开花了，它成功了，人们赶来看它现时的明艳。那当初它的芽儿又经历了怎样的历程。下面我们就来仔细阅读课文。四、品读赏析，合作探究1、在百合开花的过程中遇到了哪些艰难困苦，它又是凭借什么战胜这些困难取得成功的？文章主要运用了哪几

4、种写作手法？（分组讨论）明确：它遇到了环境的阻挠，客观上，自然环境极其恶劣，“偏僻遥远的山谷”，“高达数千尺的断崖”，这一切都成为百合开花的自然阻力。其次，人文环境的不协调：野草蜂蝶的嘲笑、讽刺、鄙夷、挖苦，也给百合花带来了不小的精神压力。自身的弱小、不起眼也给它带来一定的心理压力。面对这一切，百合丝毫不动摇，它以坚定的信念，不畏讥讽的自信，坚忍不拔的毅力，高度的使命感、责任感，时刻不懈的努力对抗着来自断崖、来自野草蜂蝶的阻挠，最终以开花来证明自己的存在，以开花宣告了自己的胜利。写作手法：象征、托物言志、衬托、对比。2、找出你最欣赏的句子读一读，从某一角度进行批注式阅读，并谈

5、谈你欣赏的理由。（教师先出示例子，总结批注式阅读感悟法，然后让学生自己品读，再交流。）五、理解主旨师：伴随着百合花一路走来，我们了解了一株特殊的百合，它凭借着强大的精神力量和不懈努力，战胜了来自外界和自身的阻力，成功地开出了明艳的花，以灵性的白和秀挺的风姿向世人证明了它的存在。请同学们思考：百合经历了千辛万苦，终于在断崖边上开出了洁白的花，你觉得它这样做值得吗？为什么？你从中得到了哪些人生感悟或者启迪呢？值得，开花能达成自己的心愿；能装点大自然，将美奉献给世界；完成了大自然赋予的使命，向世人证明了自己，实现了自己的人生价值。例：野百合的遭遇具有人生奋斗的典型意义：一个人社会价

6、值的实现，只有一种方式，那就是“以花来证明”；内因决定成功的重要性；创造和谐社会，给他人发展提供舞台，鼓励支持他人；要实现个人价值就要做回自己，坚守本性等。六、读写迁移，拓展延伸师：一株弱小而不起眼的百合，触动了我们的灵魂，给我们带来了诸多的启发与感悟。想一想：古今中外、现实生活中你还了解哪些人或物用实际行动来证明自己的存在？我们该如何来证明自己的存在价值呢？七、质疑问难师：赏花至此，你还有哪些疑问？请提出来我们共同探讨。（课件）：你还有哪些疑问？请提出来我们共同探讨。八、总结评价，教师寄语结束语：今天，我们一起欣赏了一株开在断崖边上的百合花，相信经过大家的解读，这株百合花也

7、一定开在了我们每个人的心田上。最后，送给大家两句名言：1、信心是命运的主宰。——海伦．凯勒2、我们应有恒心，尤其要有自信心！我们必须相信，我们的天赋是要用来做某种事情的。——居里夫人愿各位同学心田上的信念之花绽放得更加靓丽动人。九、布置作业1、请搜集有关“信念”的名言警句和一些具体事例。（基础题）2、林清玄的散文意境优美，寓意深刻，余味无穷，请同学们把学习本文的收获写下来，下节课在课堂上交流。（中档题）3、请模仿本文的写作手法，把自己心中的花的故事写下来。（高档题）