《心田上的百合花开》教学设计

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1、《心田上的百合花开》教学设计教学目标1、知识与技能：读准6个会认字及谨记、鄙夷、誓愿、偏僻、断崖、不懈、秀挺7个词语。2、过程与方法：流利、有感情地朗读课文。3、情感态度与价值观：感受百合追求实现自身价值的执着，体会作者以“心田上的百合花开”为题的用意。教学重点感受百合追求实现自身价值的执着。教学难点体会作者以“心田上的百合花开”为题的用意。教学课时1课时。教学过程一、勾画设疑，走进百合意境1、师边以简笔画形式勾画出山谷、断崖、野草、百合，边用语言描述：在一个偏僻遥远的山谷里，有一个高达数千尺的断崖。不知道什么时候，断崖边长出了一株小小的百合。（郑重地凝视学生片刻）师：

2、在这荒郊野外，在这终年不见人影的断崖之上，这株小小的百合命运将会如何呢？请说说你的看法。2、师：就是这株小小的百合，竟然创造了一个令人惊叹的奇迹，那会是一个怎样的奇迹呢？让我们一起走进台湾作家林清玄的《心田上的百合花开》这篇课文。二、朗读交流，感知百合形象1、听师范读课文。2、读生字、词语。小黑板出示：谨记、鄙夷、誓愿、偏僻、断崖、不懈、秀挺。3、生自由读课文，要求：给自然段标上序号；百合想了什么、说了什么，用波浪线划下来。4、检查课文朗读情况。全班分四大组，每组读2个自然段。5、教师正音。6、学生汇报划波浪线的句子。7、小黑板出示下面三句话，指导学生读。我是一株百合，

3、不是一株野草。我一定要开出美丽的花朵，让人们知道我是百合。我要开花，是因为知道自己有美丽的花；我要开花，是为了完成一株花的庄严使命。不管有没有人欣赏，不管你们怎么看我，我都要开花！要全心全意默默地开花，以花来证明自己的存在。三、精读品味，体悟百合精神1、读了这几句话，我们似乎明白了百合为什么如此努力。课文中一共三次写到百合为开花而努力，请你快速地浏览课文，找到描写百合为开花而努力的三个句子，然后用方框把“努力”一词框起来，并且思考：百合努力的原因是什么，她的努力又有怎样的结果？2、学生浏览课文，教师巡回了解学情。3、学生汇报，教师指导、点拨。（1）师：文中第一次写百合为

4、开花而努力的句子谁找到了？请你读一读。其他同学找到了吗？大家一起读一读。通过读这句话，你发现这株百合努力（板书：努力）后有了怎样的结果？（点拨：答案就藏在这句话中，请你找到它。）生汇报，师板书：扎根请注意“扎根”的前面还有一个词语，是什么？——深深地扎根，（停顿片刻）在这样的岩石上要深深地扎下根来需要付出多大的努力呀，百合这样努力是为了什么呢?她是怎样想的呢？指名读“我是一株百合，不是一株野草。我一定要开出美丽的花朵，让人们知道我是百合。”师：哦，明白了，百合这样努力、如此努力，是想向人们证明：我是百合（板书：我是百合），百合就是百合，怎么还要证明呢？这难道不是明摆着的

5、事情吗？生：要证明，因为它长得跟杂草一模一样。师：哦，原来，她有的只是跟杂草一模一样的外表，不同的只是她的内心。指小黑板，生齐读——“我是一株百合……”师：如果百合内心没有这样的信念，你认为结果会一样吗？（指名回答）师：是啊，只有有了这样坚定的信念，百合才能在生存环境如此恶劣的情况下深深地扎下根来。只有根扎得深，才能长出茂盛的叶，开出美丽的花啊！（2）师：然而，扎下根来，这还只是迈出了实现她开花愿望的第一步，为了开花，她还得付出更大的努力。文中第二次写到百合努力的句子是哪一句？请你读——怎样地努力？（板书：努力）——不懈地努力，你认为怎样叫作不懈地努力呢？（长期的努力、

6、任何情况下都不松劲、都不停止努力）百合这样不懈地努力是在一种怎样的情况下进行的？（点拨：是不是一直有人给她鼓劲？）——不是，是在野草与蜂蝶的鄙夷下进行的。这样的嘲弄和鄙夷在她开花之前一直没有停止过，百合的努力当然也一直不曾停止。现在，老师就是那嘲弄百合的野草、蜂蝶，同学们就是这株不懈努力的百合，让我们一起来演一演当时的情景。师：现在，我是百合周围的野草，听听，我在说什么——哎哎哎（左手碰碰左边的课桌）！哎哎哎（右手碰碰右边的课桌）！你看看，你看看，这家伙明明是棵草，偏偏说自己是株花。（师：百合们，请你挺直身子，转过脸去，不要理睬这样的嘲弄。）师：“喂！百合，你别做梦了，

7、你就是真的会开花，在这荒郊野外，你还不是跟我们一样！”以手示意学生读——“我要开花，是因为知道自己有美丽的花；……”师：现在，我是偶尔飞过的蜂蝶（做扇翅膀的动作），“哎呀，百合，你别犯傻了！在这断崖边上，纵然开出世界上最美的花，也不会有人来欣赏啊！”以手示意学生读——“我要开花，是因为知道自己有美丽的花；……”师：现在我就是那偶尔飞过的鸟雀（双手手掌、手腕做鸟飞的动作），“百合，你真是死脑筋！在这断崖边上，纵然开出世界上最美的花，也不会有人来欣赏啊！”以手示意学生读——“我要开花，是因为知道自己有美丽的花；……”师：听着这一声声铿锵有力的