《巨人和孩子》习题2

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1、《巨人和孩子》习题一、给下列加粗字注音1、到巨人的花园里去玩耍（）2、还有霜和雪在园中的林间上窜（）下跳。3、缕缕（）芳香透过敞开的窗廓（）扑面而来。4、巨人已经年迈体弱，无力再与孩子们一起嬉（）戏。二、找出下列没有错别字的一项（）A、侧耳聆听徘徊斗蓬欣喜若狂B、乐不可只羞愧游戏妙不可言C、七零八落栖息呼啸悦耳动听D、不知所错咆哮陶临讳者重罚三、根据下列各句意思写出相应的词语1、形容轻快地跳舞。（）2、由着自己的性子，任意。（）3、形容快乐到了极点。（）4、在一个地方来回地走。（）四、填入下列句子空白处能构成贴切比喻的一项是

2、（）核桃林散发出苹果般的清香，油润的叶子上，反射出点点灯光。警戒的战士游动着，刺刀尖上一明一暗的亮光，________________。A、就像一只追绕他的萤火虫B、正像他那双明亮的眼睛C、仿佛是天上闪烁的星星D、好像黑色幕上缀着的宝石五、选出排列间序正确的一项（）①尽管在山上、树林里、田野中，甚至在水里，都能看到它。②蛇是很有诱惑力的动物。③可见，在人们心目中，对蛇总还有几分害怕，也难免有些神秘之感。④而且，不仅喜欢蛇的人要饱览一番，怕蛇的人也常常带着恐惧的心情远远地瞧着它。⑤但不论在哪里，只要有蛇出现，就会吸引着一大群人

3、，老的小的都会围上来看，尤其是小孩子们，更是兴奋万分。A、②③①④⑤B、②①⑤④③C、③④①②⑤D、②①④⑤③六、阅读下面的文段，然后回答问题（一）很久很久以前，在一个国家里，有一个贤明而受人爱戴的国王。但是，他的年纪已很大了，而且年迈的国王没有一个孩子。这件心事，使他很伤脑筋。有一天，国王想出了一个办法。他吩咐发给每个孩子一些花种子，并宣布：“如果谁能用这些种子培养出最美丽的花朵，那个孩子便是我的继承人。”所有的孩子都种下了那些花种子，他们从早到晚，浇水、施肥、松土，护理得非常精心。有个名叫雄日的男孩，他也整天用心培育花种

4、，但是，十天过去了，半月过去了，一月过去了……花盆里的种子依然如故，不见发芽。“真奇怪！”雄日有些纳闷。最后，他去问他的母亲：“妈妈，为什么我种的花不出芽呢？”母亲同样为此事操心，她说：“你把花盆里的土换一换，看行不行。”雄日依照妈妈的意见，在新的土壤里播下了种子，但是它们仍然不发芽。国王决定观花的日子来到了。无数个穿着漂亮的孩子涌上街头，他们各自捧着盛开着鲜花的花盆，每个人都想成为继承王位的太子。但是，不知为什么，当国王环视花朵，从一个个孩子面前走过去时，他的脸上没有一丝高兴的影子。忽然，在一个店铺旁，国王看见了正在流泪的

5、雄日，这个孩子端着花盆站在那里。国王把他叫到自己的跟前，问道：“你为什么端着空花盆呢？”雄日抽咽着，他把他如何种花，但花种又长期不萌芽的经过告诉给国王，并说，这可能是报应，因为他在别人的果园里偷摘过一个苹果。国王听了雄日的回答，高兴地拉着他的双手，大声地说：“这就是我的忠实的儿子。”“为什么您选择了一个端着空花盆的孩子做接班人呢？”孩子们问国王。于是，国王说：“子民们，我发给你们的花种子都是煮熟了的。”听了国王的这句话，那些捧着最美丽花朵的孩子，个个面红耳赤，因为_______________。1、给这篇童话拟定一个恰当的题

6、目。2、揣摩画横线的句子，想一想，国王为什么对捧着盛开着鲜花的孩子“脸上没有一丝高兴的影子”？他心里是如何想的呢？3、依据情节内容及主旨，在文末横线上为本文补写出一句结束语。4、用简洁的语言，准确地归纳出本文的中心思想。5、请将文中画波浪线的地方进行扩写，要求符合人物的性格。（二）蒂丽玲河蒂丽玲河多么美丽！她有着闪光的笑靥，还有海绿色的长发。两岸婆娑的杨柳是她的手饰；她弯弯曲曲的身段婀娜多姿。海洋爱上了她，向她求婚：“把你的温柔妩媚和我无垠的苦味结合在一起吧！今后，无论是狂风暴雨，还是风平浪静，无论烈日薰蒸或者夜月冷寂，我们

7、都永不分离。我们会在沙滩上留下亲昵的痕迹；我们要同心协力和礁岩作斗争。”可是，蒂丽玲却接受了并不很深的池塘向她献上的殷勤。池塘边上长着水仙花，只有晴蜓是他最熟悉的客人。因为同时有两个追逐者，蒂丽玲的虚荣心得到了极大的满足。为了不使大海气馁，她用悦耳的声音回答他：“请您说话别那么响吧！如果我嫁给您，我会得到什么好处呢？”“我们共同运送船只。”海洋回答。“呵！多么可怕！’蒂丽玲高声说。“而我，我是向来不接待任何船只的。”“我们还可以为我们怀里的海岛唱摇篮曲。”“哼！我宁愿在我绿草如茵的两岸之间自己催眠……不过，在星期天，我倒很喜

8、欢在我的胳膊弯里有一个珊瑚岛，还愿意有一些珍珠和飞鱼，您能给我吗？”海洋再也不能控制自己的激情，他不回答蒂丽玲，却用全部的波涛拥抱着她。“呀，多么苦涩！”蒂丽玲表示抗议。“不！我不喜欢您，您太大，也太粗暴！”于是，她侧耳倾听着池塘里的芦苇沙沙的召唤声。“来吧，我的美人！”池塘柔声说。“我的