信息技术与化学教学有效整合的应用

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1、信息技术与化学教学有效整合的应用固安县渠沟中学韩彩红摘要：二I•一世纪是信息化的世纪，信息化是世界经济和社会发展的大趋势,以网络技术和多媒体技术为核心的信息技术已经成为拓展人类能力的创造性工具。信息技术将对社会带来巨大变革，并给教育产生巨大影响。随着素质教育的发展和现代化的推进,教育部要求在中小学普及信息技术教育，信息技术与课程的整合是普及技术教育的关键，是信息技术课程和其它课程双赢的一种教学模式。本文就信息技术与屮学化学整合做一些初步的探讨和研究。关键词：信息技术教学整合当前，以创新教育为核心的素质教育正在深入展开，随着

2、课程的改革和新课程标准的实施，教学的着眼点逐渐由“基础知识和基本技能”转移到“知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观”上，教育的理念、学习的方式正发生着深刻的变革。近年来现代信息技术的快速发展为教育的这种变革提供了新的可能，多媒体辅助教学已成为一种重要的教学方式，它在创设教学情境、培养学生的创新能力和捉高教学效率等方而已越来越发挥着重要的作用。在化学教学屮，笔者通过现代信息技术与化学课程的有效整合，对培养学生化学创新能力的教学模式进行了有益的探索并加以初步实施，取得了较好的教学效果。下而就信息技术与屮学化学教学的整合谈些

3、个人认识和体会。一.信息技术与化学教学整合的优势信息技术为学生和教师创造了一个现代化的生存和学习环境。我们必须更新教学理念，坚持以学生为本，以信息技术为“研发工具”，充分利用信息技术开展学习活动，从而提高学生的学习能力。信息技术整合教学对教师提出了更高的要求，不仅耍求教师能灵活应用电脑及网络，还要求我们学会自己开发课件，并在设计的课件屮充分体现以学生为屮心，让学生充分参与教学活动的全过程，使学生学习的自主性、积极性得到很好的发挥，做到为学生的学习提供帮助，实现整正意义上的信息技术与化学的整合。在课件整合小，教师是教学过程的

4、组织者，指导者，促进者和咨询者，教师的主导作用可以使教学过程更优化，是教学活动中重要的一环。当然，在不断更新的现代信息技术中，我的专业水平也有一定的提高，真正做到了信息一教师一学生构成了一个不可分割的整体，体现出现代信息技术中，师生化学知识的共同提高。一.信息技术与化学教学整合的方式利用信息技术进行化学课堂辅助教学改变了课堂结构，丰富了教学手段,增大了信息量，乂能激发学生认知兴趣，能更好的使学生理解物质微观结构及其运动状态，从而解释微观世界的奥妙，能够丰富、补充实验，促进探索学习，培养创造型人才，具有独特的优势和魅力。1、

5、利用信息技术激发学习兴趣。信息技术集音、像、动间于一体，生动形象吸引学生注意力创设教学情境，具有其它教学手段所不可比拟的优势。例如：《水是人类宝贵的自然资源》教学屮我运用信息技术辅助教学，当学生在大屏幕上看到大量的工业“三废”不断地被排到江河湖泊及空气中，导致鱼类死亡、树木枯竭、很多珍稀动物惨死，学生无不惋惜，心灵深处受到强烈震撼。教师适时引导：长此以往，人类的命运乂将如何呢？使学生深刻认识到保护口然环境的迫切性、重要性。信息技术形象生动,感染力强，能激发学生对学习的兴趣，从而活跃课堂气氛，使学生在兴趣盎然的情境下去接受知

6、识，有助于发展学生的观察力、形象思维能力，促进对知识的理解和巩固。2、用多媒体技术的“放大”作用，捉高教学的演示效果所谓“百闻不如一见。”化学是研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的基础口然科学。化学概念及原理大多数为抽象,物质的微观结构看不见乂摸不着,冃化学变化又是在原子基础上重新组合的结杲。通过计算机进行动闹模拟能形彖生动地表现分子、原子等微观粒子运动特征。直观性是我们在化学教学中的基本原则，而信息技术所具有的化抽象为具体的优势止是直观教学的有效途径。如：电解水实验动厕演示水分子被拆开成为ft由移动的原子，原子又重新

7、组合成为氧气分子和氢气分子，形象说明化学反应实质，理解化学原理，很自然地突破了教学重点难点。3、利用多媒体技术的“模拟”作用，提高教学的演示效果化学是一门以实验为主的科学，实验能让学生直观形象地掌握相关知识，但它也存在着一些不足Z处。有些实验因时间、空间限制无法在课堂教学屮全过程演示。例如：铁制品生锈实验，采取同角度间断录像，编辑放映，使学生在几分钟内见到铁制品生锈全过程，化慢为快使教学内容真实可信。对于一些冇危险的实验改为信息技术模拟演示。错谋实验操作的后果，如：给固体加热制备气体时,试管II向上倾斜，加热产生的水倒流至

8、试管底部造成试管破裂；排水法收集氧气时先撤酒精灯后撤导管，造成水倒流，大试管破裂；还冇水倒入浓硫酸；让学生直观认识其后果，更深刻体会到操作应遵循科学合理性，巩固操作规程。传统教学中只能教师I」头讲解，学生凭空想象，现在利用信息技术课件來演示，让学生直观、生动、形象地了解到这些知识，加强学生对这些知识理解