资源描述：
《文学解读学教学大纲》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、文学解读学教学大纲.txt再过几十年，我们来相会，送到火葬场，全部烧成灰，你一堆，我一堆，谁也不认识谁，全部送到农村做化肥。本文由shishuo_贡献pdf文档可能在WAP端浏览体验不佳。建议您优先选择TXT，或下载源文件到本机查看。《文学解读学》教学大纲课程名称:文学解读学Literatureexplanation课程代码:t0100302课程类别:专业拓展课学学分:2时:34考核方式:考查适用对象:汉语言文学本科专业,汉语言本科专业,对外汉语本科专业先修课程:中国文学史,文学理论,语文教学论一,课程性质,目的与任务文
2、学解读学以培养合格的高等师范院校毕业生为根本目标.通过系统的文学解读基本原理的讲授,使学生树立马克思主义的科学的文艺观,能面对错综复杂的文艺现象运用适宜的解读方法做出自己的独立判断,为鉴赏文学,初步具备文艺学方面的科研能力打下基础.此外,本课程还兼顾中学语文教学实践,使学生具备自如地分析中学各种文学体裁的课文的能力,以胜任中学语文教育.文学解读是高等院校中文系的一门专业拓展课程.本课程以马克思主义文艺观为指导,以人类社会的一切文学现象为研究对象,探讨文学解读的性质,特点和基本规律,通过对文学解读与精神分析批评,原型批评,
3、结构主义批评等问题的分析,让学生理解和掌握文学解读的一般知识,从而在更加自觉的理论基础上,联系文学创作与鉴赏的实践,为繁荣新时期的社会主义文学提供理论根据,为文学批评和文学史提供系统的价值体系和方法体系.二,教学基本要求1.使汉语言文学专业本科生在熟悉教材内容的基础上,结合以往学过的相关课程的知识,理论联系实际,能够了解文学解读的基本理论发展线索和特点,,了解文学解读的价值和意义;同时深入理解文学解读是什么,文学解读的各种批评的基本过程和基本特点,教全面掌握文学解读的文学解读与精神分析研究法,文学解读与原型研究法,文学解
4、读与英美新批评,文学解读与解构研究法,文学解读与解构研究法等解读方法的基本内涵,美学特征和区别联系等重要问题,努1力提高自己的理论素养,以便在更高的层面上认识和理解具体的文学现象和思潮,更全面深刻地对待文学作品和文学活动.2.对重要的文学观点和理论问题,不执着于一家之言,在一般情况下应介绍多种不同见解;对于某些尚未形成定见或不够周全,但又有一定启发性的观点和理论,要予以简要的介绍.因此,在教学中要注意启发,分析和引导,鼓励学生比较分析,独立思考,不但要讲授知识,同时要分析不同理论见解形成的思路和方法,使学生在比较,思考和
5、分析中学习知识,领会理论.3.在教学中需注意理论联系实际,做到三个联系:第一,联系具体的文学作品和文学现象来阐述理论问题;第二,联系现实的文学论争来活跃课堂气氛,激发学生思维;第三,联系新的理论成果来不断更新教学内容.4.通过教学,引导和培养本科生掌握和运用文学解读理论分析,研究,阐释文艺作品,文艺现象的实践能力.三,教学内容与学时分配…………………………………………………………………………………2课时绪论:第一章文学解读阐释………………………………………………………………4课时教学重难点:了解文学解读理论的内涵和特征.
6、教学内容:第一节文学解读内涵及渊源…………………………………………………………2课时一,文学解读概念二,文学解读的理论基础(一)文学解读的哲学基础(二)文学解读的美学文艺学理论基础第二节文学解读的特征………………………………………………………………2课时一,理解,解释和建构二,"主体间性"对话三,创造性活动文学解读文本论:第二章文学解读文本论:本文的召唤结构…………………………………………4课时教学重难点:2文本结构的召唤性和叙事文本的文本批评教学内容:第一节英伽登的文学作品结构模式(2课时)一,英伽登的文学作品结构模式
7、二,作品解读第二节文本结构的召唤性………………………………………………………2课时一,文本概念二,文本结构的召唤性(一)文本的召唤结构(二)文本暗隐的读者(三)文本中的空白与未定点第三章文学解读认识论:文学解读认识论:个体阅读心理学…………………………………4课时教学重难点:审美经验的期待视野和读者世界与文本世界视野融合教学内容:第一节文学解读的主体因素…………………………………………………2课时一,文学解读主体的认知结构二,文学解读主体的心理结构第二节审美经验的期待视野……………………………………………………2课时一,
8、什么是期待视野二,期待视野的形态及构成要素三,期待视野的功能文学解读实践:课外活动观赏电影《走出非洲》课堂讨论:《走出非洲》与期待视野文学解读与精神分析研究法第四章文学解读与精神分析研究法………………………………………4课时教学重难点:精神分析批评内涵,弗洛伊德精神分析批评和拉康结构主义精神分析批评教学内容:第一节弗
