《倍的认识》定稿

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1、倍的认识教学内容：人教版小淫三年级数学上册第50页例lo教材分析：倍的认识是在学生认识和理解乘法意义的基础上学习的，是学生将学过的乘法知识进行迁移获得“倍”的概念。“倍”是一个新的概念，是一种数量之间的关系。通过对木内容的学习，初步建立倍的概念和简单的数学模型，有助于学生深入理解乘法的含义，拓宽应用乘法解决实际问题的能力，为今后学习分数、小数和百分数等相关知识奠定基础。教材为倍的认识提供了“小兔吃萝卜”的故事悄最，以激发学生学习兴趣。首先通过比较胡萝卜（2根）和红萝卜（6根）的数量，根据3个2根的关系，引出“一个数是另一个数的几

2、倍”的含义。再次通过“摆一摆”、“圈一圈”，让学生在动手操作中比较白萝卜与胡萝卜数量Z间的关系，由旧知识“几个几”转化为新知识“倍”的含义。学情分析：在前面学习过的知识中，两个数的大小关系是通过差来比较的，这种比较方法是在一一对应的基础上，得出的结论是一个数比另一个数人几、小几或多几、少几。而两个数的倍数关系则是通过商来比较的，这种比较法方法是在“份数”和“每份数“的基础上”，得出的结论。相比前一种比较方法，学生生活经验中有关“倍”的体验比较少，因此对“倍”的理解耍困难一些。教学目标：1、通过看一看、摆一摆、圈一圈、画一画等方式

3、，使学生建立“倍”的概念，理解一个数是另一个数的几倍的含义。2、使学生初步体会数学与II常生活的联系，增强学习数学的兴趣和信心。3、通过动手操作，培养几何直观。4、培养学生观察、操作、分析、推理及语言表达的能力，养成良好的学习习惯。教学重点：理解一个数是另一个数几倍的含义，初步理解“倍”的概念。教学难点：建立"倍”的概念。教学准备：课件、各种萝卜的图片、三角形、圆形各10个、小棒25根、1号作业本。教学过程：课前三分钟：背乘法口诀。一、游戏引入，激发兴趣师：我们班的小朋友呀既聪明又勇敢，下而咱们来做个拍手游戏，看看能不能难住人家

4、。游戏1：老师扌"2下手，你们拍3个2下。（注意每2下Z间要停顿）游戏2：老师拍3下手，你们拍4个3下。游戏3：老师拍5下手,你们拍2个5下。师：大家表现真棒，听到这节奏明快的拍手声，小兔子来到了我们的课堂。二、探究新知1、初步认识倍。（课件出示教材第50页主题图）（1）看一看师：看！在一个美丽的大草原上住着-•群可爱的小兔子，有一大他们拔了很多萝卜，可是他们却遇上了一些数学问题，小兔子需要你们来帮助它们，你们愿意吗？（真是乐于助人的好孩子）。谁来找找有关萝卜的数学信息？牛：胡萝卜有2根、红萝卜有6根、白萝卜有10根。师板书：胡

5、萝卜：°°红萝卜：OOOO00白萝卜：OOOOOOOOOO师：孩子们看，黑板上有这么多关于萝卜的数学信息，你能发现每两种萝卜Z间的数量关系吗？预设：牛1:都是双数。生2：萝卜的个数在增加。生3：红萝卜比胡萝卜多4个，白萝卜又比红萝卜多4个。师：你还能发现具他的数量关系么？生：红萝卜有3个胡萝卜那么多。师：你是怎么知道的，上台来摆一摆。（表扬观察认真的孩子）师：为什么要2根2根的摆，你是怎么想的？（2）胡萝卜的根数与红萝卜的根数有怎样的关系呢？师：胡萝卜与红萝卜相比，胡萝卜有2根，红萝卜有？师讲解：胡萝卜与红萝卜相比我们就以数量少

6、的胡萝卜为标准，胡萝卜有2根，我们用线圈起來看成1份的话，那么6根红萝卜里有几个2根?也就是有这样的几份呢？生：3份师：我们一起来圈一•圈，儿个儿个的圈呢？（师圈生数：1份、2份、3份）红萝卜有这样的3份也就是有3个2根。像这样，胡萝卜有2根，红萝卜有3个2根，我们就说红萝卜的根数是胡萝卜的3倍。（师板仏红萝卜的根数是胡萝卜的3倍。）师：你能随着老师-•起说一说吗？（师边指着板书边和生一起说）师：谁能说一说为什么红萝卜的根数是胡萝卜的3倍？生1：因为胡萝卜有2根，红萝卜有3个2根，所以红萝卜的根数是胡萝卜的3倍。：述有谁也会说？

7、你也想说一说？生2：……（同桌互相说一说）（3）摆一摆师：找一找图小还有谁和谁之间也有这样的倍数关系？生：白萝卜和胡萝卜Z间。师：白萝卜的根数和胡萝卜的根数Z间又有怎样的倍数关系呢？用学具摆一摆，（用圆片代替胡萝卜三角代替白萝卜）想一想，怎样摆能够让别人很快看出他们Z间根数的关系呢？学生动手操作，师巡视。组织学住汇报操作情况。怎样摆的？你有什么发现？引导学生说出：胡萝卜2根，白萝卜有5个2根。所以白萝卜的根数是胡萝卜的5倍。同桌互相说一说。（4）圈一圈。师：为了更清楚的表达白萝卜和胡萝卜的根数的关系，我们还可以圈一圈。组织学生打

8、开书50页，观察主题图中的白萝卜，圈一圈，完成填空。学主会报：你是怎样圈的？为什么这样圈？他们的根数有怎样的关系？2、在比较中加深对“倍”的理解（1）改变胡罗卜的根数师：小朋友们请看，现在兔妈妈乂找來了1根胡萝卜，现在红萝卜的根数还是胡萝卜的3倍吗？你是怎么想的