作文素材积累研究方法和策略

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1、作文素材积累研究方法与策略德州市陵城区城关中学孙俊红在近二十年农村的初中语文教学中，我发现作文一直是学生语文学习的薄弱环节，布置他们每周写篇练笔，他们却不知道该写什么,甚至交上来的作文，全班40%的是雷同的，有的甚至是照抄的。无论是考场作文还是日常习作，学生的作文中都充斥着“假话、大话、空话”，“无病呻吟”和“为赋新词强说愁”现象让批改老师望文生厌。大多数语文教师都有这样一个体会，教师怕教作文，学生怕写作文,这已经成为当前的一种普遍现象。特别是学生，他们觉得作文难写,主要是觉得没什么可写，无话可说，无情可抒。我

2、认为，学生要写好作文，首先要有丰富的素材，而在作文教学中，教师最感到困难的是怎样指导学生搜集、使用作文素材。，一旦解决素材问题，那学生写作文就会得心应手，也能提高语文素养。以下几点尝试与大家分享。（一）在阅读中积累素材1、从课本中积累素材。教材中的选文都是文质兼美的经典之作,这些文章不论是意境优美的小说、散文，还是含蓄隽永的诗歌，都是中学生学写作文的蓝本。所以充分运用教材，跟着课文学作文，是一个有效的途径。比如写人，可从《邓稼先》、《闻一多先生的说和做》、等课文中学写以事表现人；可从《福楼拜家的星期天》中学习运

3、用多种描写方法刻画人物形象。比如写事，《走一步，再走一步》给我们提供了一个写事文的典型结构，事中寓理，理从事来；想把事写得生动吸引人，可以学《社戏》一波三折制造波澜。再比如写景，《春》、《济南的冬天》便是很好的范例。可见，我们的习作范例，在课文这个“聚宝盆”中都是可以找到的。同时在课堂上要引导学生多看、多读、多背文章中的妙语佳句，精彩片段都要做好摘抄卡片。2、从课外阅读中积累素材。“读书破万卷，下笔如有神。吋熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。"可见，大量读书可以为写作积累素材。因此，要多读古人写的诗词歌赋，多读今

4、人写的优美散文，多读中外精美的小说，多读报刊杂志上的时文。即使是学生所做的现代文课外阅读题也可成为素材积累的宝库o在阅读中遇到一些优美的语言、生动的事例、深刻的哲理，可把它们摘抄下来，写成读书笔记。如果是属于自己的书报，可把全文剪下来，按题材贴在专门的剪辑本上。书写读书笔记和剪贴本是积累作文素材的一个个极好的方法。3.为学生创造阅读的条件•在班里设立图书角（发动学生捐书,每学期用班费购买），每周安排2节课时间阅读•此外，鼓励学生购书或到图书馆借阅或上网查询。解决了书源，保证了每个学生都有丰富的好书可看，在学生有

5、书读的情况下,要提高课外阅读效率，教给学生阅读做读书笔记的方法.4、加强背诵，培养语感语文教育家张志公先生曾这样写道：“古今中外，善于写作的人,没有一个不是肚子里装着几百篇好文章的。并不是背熟了好去模仿抄袭，而是背熟了才能吸收消化，把别人文章里的好处变成自己的……”由此可见写作文需要积累的大量素材，除了阅读，还需要背诵。只有语言积累到一定的程度，才可能文思如涌，笔下生花。否则,纵有思绪万千，笔下也难有片言只语。教学中，鼓励学生反复读背摘抄卡片，读书笔记和剪贴本上的妙语佳句。二、从生活中积累素材生活是万花筒，是写

6、作永不枯竭的源泉。面对瞬息万变的日常生活，时时睁大一双锐利的眼睛，带着一颗像雷达一样敏感的心灵，生活中自然而然会有取之不尽'用之不竭的鲜活素材。。鲁迅说过：“如要创作，第一须观察。”写作来源于生活，而生活需要用心观察'体会，否则，写作的源泉将枯竭。同学们要走出教室,融入大自然，融入社会，多看'多听'多思。如在春天百花盛开的时节，仔细观察田野、路边、草地'校园等万物复舒的景象；夏日炎炎时节，仔细观察狂风暴雨，观察烈日，观察高温下人们的活动；秋风送爽的时节，寒风凛冽的冬日，留意周围事物的变化；在清澈见底的溪边'湖旁

7、，观察鱼类的安闲、游戈；在马路旁观察车辆行人的繁忙景象；在商店里、市场上，观察顾客、售票员之间怎样买卖商品……从各个角度广泛地积累材料。中学生的周围有许多的人和事，只要对其进行观察，用眼用心去感知生活，把自己看到的、听到的、想到的内容，或亲身经历的有意义、有意思的内容，及时笔录手记，储存起来写成日记就会积累到许多新鲜的写作素材。是谓“处处留心皆学问，事事洞察即文章”！三、从广播电台、电视专题及电脑网络中积累素材看电视听广播玩电脑要有目的有方法，特别对学生，每天花半小时专注较好的品牌栏目，如“新闻联播”“中华好诗

8、词”“档案”“鉴宝”“舌尖上的中国”“百家讲坛”，央视的经典“纪录片”及其解说词等，从中选一坚持观赏，了解一些非文学类的人文科学，即音乐'绘画'建筑、雕塑、书法、篆刻、文物、剪纸'瓷器'风物等等泛文化，让自己增知长识、添才强智。这些节目古今中外典例不计其数，等到撰文写稿，又何愁缺少材料？总之，只有有了充实的素材，就会“胸中有丘壑”。文章的内容,就会丰富起来。才会在写作时信手拈来，才会文