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时间:2019-09-14
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1、《血糖调节》教学案教学目标1.知识目标2.能力目标能够说出胰岛素和胰高血糖素的功能3.情感态度与价值观增强学生自我保健意识,使学生更加珍爱生命,养成良好的生活习惯重点血糖的来源和去路和血糖平衡的调节;糖尿病的成因;难点血糖的来源和去路和血糖平衡的调节教学内容引入新课:1.为什么有的同学常在第三节课后感到心慌,注意力难以集中?2.学校召开运动会的时候,同学们为什么常常给运动员买巧克力?3.为什么糖尿病患者不宜吃甜食?进行新课:一、血糖的来源与去向自学质疑:1.什么是血糖?正常人的血糖浓度是多少?2.血糖来源有几个途径?(1)食物中糖类的消化、吸收
2、:消化糖类的场所在哪儿?利用了哪些消化酶?(2)肝糖元分解:什么条件?主要场所在哪?(3)非糖物质转化:条件?能否全部转化?3.血糖的去路有几个途径?(1)氧化分解:(场所?)(2)合成(条件?场所?)(3)转化(条件?)学生互动探究并交流展示教师总结如下图(投影)二、胰岛素与胰高血糖素的生理功能学生自学后总结:1.胰岛素是由胰岛B细胞分泌的,胰高血糖素是由胰岛A细胞分泌的2.胰岛素能促进血糖进入组织细胞,并在组织细胞内氧化分解、合成糖尿或脂肪酸,同时抑制糖原的分解和非糖物质转化为葡萄糖,从而使血糖浓度降低。胰高血糖素能促进肝糖原的分解和非糖物
3、质转化为葡萄糖,从而使血糖浓度上升。3.胰岛素与胰高血糖素等激素相互作用、相互制约、共同调节,使血糖维持在相对恒定的生理范围内,从而保持内环境的稳态。三、血糖平衡的调节学生自学并每组绘制血糖平衡调节的示意图,交流并展示:精讲点拨:教师投影血糖平衡调节的示意图:学生讨论该图,并请学生讲解血糖平衡调节的过程:关神经的作用,可以迅速使胰岛B细胞的运动增强并分泌胰岛素。胰岛素是唯—能够降低血糖含量的激素,它—方面能促进肝脏、肌肉等处合成相应糖元,促进葡萄糖转变为非糖物质。另—方面又能够抑制肝糖元的分解和非糖物质转化为葡萄糖。总的结果是既增加了血糖的去路
4、,又减少了血糖的来源,从而使血糖含量降低。一生:当血糖含量升高时,下丘脑另—区域通过有关神经的作用,可以迅速使胰岛B细胞的运动增强并分泌胰岛素。胰岛素是唯—能够降低血糖含量的激素,它—方面能促进肝脏、肌肉等处合成相应糖元,促进葡萄糖转变为非糖物质。另—方面又能够抑制肝糖元的分解和非糖物质转化为葡萄糖。总的结果是既增加了血糖的去路,又减少了血糖的来源,从而使血糖含量降低。教师小结: 激素除了直接感受血糖含量的变化而发挥调节作用外,还可以接受神经系统的控制,间接发挥调节作用。胰岛素和胰高血糖素在调节血糖过程中共同起拮抗作用,而胰高血糖素和肾上腺素起
5、协同作用。四、糖尿病及其预防糖尿病人除了有高血糖和尿糖的症状外,还具有多尿、多饮和多食的现象,与此同时糖尿病人逐渐消瘦,其原因是由于糖尿病人尿液中含有大量的糖,在排出糖时,要由水来溶解,因而尿量增加,形成多尿;多尿造成体内缺水,细胞外液渗透压升高,于是口渴、多饮;胰岛素具有促进血糖进入组织细胞,并分解释放能量的作用,糖尿病人胰岛素分泌不足,细胞内能量供应不足,患者总感受饥饿而导致多食。又由于糖氧化供能发生障碍,使得体内脂肪和蛋白质的分解加强,导致机体逐渐消瘦。扩展探究
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