第5节　磁生电

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1、《磁生电》教学设计物理组：庄丽丽一、教学目标1．知识与技能知道电磁感应现象，知道产生感应电流的条件。知道发电机的原理。知道什么是交流电，知道我国供生产和和生活用的交流电的频率2．过程和方法探究磁生电的条件，进一步了解点和磁之间的相互联系。观察和体验发电机是怎样发电的。3．情感、态度与价值观认识自然现象之间是相互联系的，认识科学研究方法的重要性。认识任何创造发明的基础是科学探索的成果，初步具有创造发明的意识。二、重点和难点1．重点：通过探究实验，认识电磁感应现象和感应电流，发现磁生电的条件。2．难点：引导学生设计实验，连接电路，在探究过程中发现磁生电的条件。三、教学过程：（一）创设情境，引入新

2、课 前面我们学过的奥斯特实验说明电可以生磁，那么反过来磁能不能生电呢？ 今天我们就研究这个问题？（二）探索磁能否生电，怎样使磁生电？需要哪些实验器材？给学生提供器材：蹄形磁体、条形磁体、导线、线圈、开关、灵敏电流计让学生分析讨论实验方法，亲自动手尝试，教师在这个过程中，引导学生归纳总结1.磁场产生感应电流必须同时满足两个条件：　　①闭合电路；②一部分导体在磁场中作切割磁感应线运动。2.闭合电路的一部分导体在磁场中做切割磁感线运动时，导体中就产生电流。这种现象叫做电磁感应，产生的电流叫做感应电流。（三）探究感应电流的方向与哪些因素有关？学生分组设计实验归纳总结3.导体中感应电流的方向跟导体运动

3、方向和磁感线方向有关（四）探究感应电流的大小与哪些因素有关？（五）电磁感应现象是英国的物理学家法拉第发现的，他经过十年坚持不懈的努力，才发现了这一现象，这种热爱科学，坚持探索真理的可贵精神值得我们学习。这一现象的发现进一步揭示了电和磁之间的联系，导致了发电机的发明，开辟了电的时代，所以电磁感应现象的发现具有划时代的意义。（对学生进行情感教育）（六）发电机1．发电机是怎样发电的呢？演示1：把一台手摇发电机跟小灯泡连接起来，当摇动手柄使线圈在磁场中快速转动，观察到什么？观察到小灯泡发光。有感应电流产生，并通过小灯泡。演示2：用灵敏电流计换下小灯泡，缓慢摇动大轮，观察。现象：灵敏电流计指针左右摆动

4、。这表明发电机发出的电的大小和方向是变化的。2.从上面演示可以看出，发电机能发电，且发出的电的大小和方向是变化的。那么它的构造是怎样的？工作原理是什么？看课件。边看边讲解3.从发电机工作过程我们能看出，线圈转动一周，电流方向变化两次。周期性改变方向的电流叫交变电流，简称交流。在交流电流中，电流在每秒内周期性变化的次数叫做频率。频率的单位是赫兹，线圈转动一周所用的时间叫周期。4．我国供生产和生活用的交流电周期是0。02秒，频率是50赫兹5.大型发电机一般采取线圈不动，磁极旋转的方式来发电。四.课堂练习五．小结让学生归纳本节课学习的主要内容：1．电磁感应、感应电流2．发电机、六布置作业七、板书设

5、计第五节 磁生电一、什么情况下磁能生电1．闭合电路的一部分导体在磁场中做切割磁感线运动时，导体中就产生电流，这是一种电磁感应现象。2．电路中产生的电流叫做感应电流。3感应电流的方向：（1）跟磁场方向有关（2）跟导体运动方向有关4感应电流的大小:（1）跟磁场强弱有关（2）跟导体切割磁感线运动速度有关（3）跟线圈匝数有关二、发电机1构造：转子和定子2原理：电磁感应3能量转化：机械能转化为电能4交变电流：大小和方向周期性改变的电流，简称交流电。5交变电流的频率：在数值上等于电流在每秒内周期性变化的次数。6我国交流电频率：频率f=50Hz周期T=0.02s(1秒内，线圈转50转，电流方向改变100次

6、)