第20章 电与磁 第1节 磁现象 磁场

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1、课题§20～1磁现象磁场一、教学目标(一)知识与技能1．了解生活中常见磁现象，培养学生的总结、归纳能力；2．知道磁体周围存在磁场，知道磁场的基本特性，了解磁场的概念；3．知道磁感线可以用来形象地描述磁场，知道磁感线的方向是怎样规定的；（二）过程与方法通过亲历“磁场”概念的建立过程，进一步明确“转换法”、“理想模型法”等科学思维方法。（三）情感态度与价值观1．通过小组研讨，培养学生合作精神，树立学生学好物理的信心；2．通过知识的学习，培养学生爱科学的精神，树立起事物之间存在普遍联系的观点。通过学习中国古代对磁的应用，加强爱国主义教育。二、教学重点难点重点：理解磁场的概念；难点：理解磁场和磁

2、感线的概念。课时1课时三、教学过程设计（一）引入传说秦始皇统一六国后，为了自己逍遥作乐，建造了一座富丽堂皇的阿房宫，由于秦始皇曾经有几次遇刺，虽都侥幸脱险，但仍使他整日提心吊胆，生怕再遇刺，因此在建造阿房宫时，他命令工匠在大门上安装“机关”，使得身披铁甲，怀揣利刃的刺客休想进入，你知道聪明的工匠们是怎样解决这一难题的吗?（二）探究新知一、磁现象探究活动1：磁体能够吸引什么物质呢？1．磁性：物体能够吸引铁、镍、钴等物质的性质。2．磁体：具有磁性的物体。探究活动2：探究磁体上各个部分磁性的强弱？根据什么现象来判断磁性的强弱？3．磁极(1)磁体上磁性最强的部位，在磁体的两端。(2)规定：能够自

3、由转动的磁体静止时，指南的磁极叫做S极；指北的磁极叫做N极。活动1：观察小磁针红色的一端的指向。指南的磁极叫南极(S极),指北的磁极叫北极(N极)。活动2：两个条形磁体的运动情况。(3)磁极间相互作用规律：同名磁极相互排斥；异名磁极相互吸引。4．磁化(1)磁化：使原来没有磁性的物体获得磁性的过程。(2)磁化的方法(3)磁化的利与弊二、磁场探究活动3：桌上有一个小磁针，想让小磁针转动，有什么方法？小磁针为什么会转动？磁体之间没有接触，是怎样发生相互作用的？问题：条形磁体周围的小磁针发生会发生偏转说明什么？磁体周围存在一种特殊的物质，这种物质对小磁针施加了力的作用。1．磁场：磁体周围存在的一

4、种特殊物质，可以对放入其中的磁体有磁力的作用。2．磁体间的相互作用是通过磁场发生的。探究活动：观察小磁针的方向。磁场中不同位置的小磁针指向不同，说明磁场中不同位置的方向不同。3．规定：磁场中某点小磁针静止时N极指向为该点磁场方向。用小磁针探究磁体周围的磁场。4．磁感线(1)沿磁场中小磁针N极所指的方向画出一条带箭头的曲线叫做磁感线。(2)几种磁体周围磁感线的形状。三、巩固练习1．用条形磁铁的N极去靠近某物体的A端，发现能把A端吸引过来，则物体的A端（）　A一定的S极B可能是N极C可能是S极　D一定是N极2．关于磁感线的说法正确的是(  )   A．磁感线是由小铁屑形成的   B．磁场中有

5、许多曲线，这些曲线叫磁感线   C．小磁针在磁感线上才受力，在两条磁感线之间不受力  D．磁感线是人们为了形象地描述磁场的分布而假想出来的，实际并不存在3.如图所示，在条形磁铁周围放置4只可以自由转动的小磁针，其中方向标得不正确的是()A、甲B、乙C、丙D、四、课堂小结五、布置作业教材：P123动手动脑学物理1～3板书设计§20～1磁现象磁场一、磁现象1．磁性：物体能够吸引铁、镍、钴等物质的性质。2．磁体：具有磁性的物体。3．磁极：(1)磁体上磁性最强的部位，在磁体两端。(2)规定：能够自由转动的磁体静止时，指南的磁极叫做S极；指北的磁极叫做N极。4．磁极间的相互作用：同名磁极相互排斥，

6、异名磁极相互吸引。5．磁化：使原来没有磁性的物体获得磁性的过程。二、磁场1．磁体周围存在的一种特殊物质，可以对放入其中的磁体有磁力的作用。2．磁体间的相互作用是通过磁场发生的。3．规定：磁场中某点小磁针静止时N极指向为该点磁场方向。4．磁感线：(1)在磁场中用有方向的曲线，形象、直观地描述磁场，这样的曲线叫做磁感线。(2)几种磁体周围磁感线的形状。