湖南 教育科学十五规划课题成果合集 怀化市靖州县教研

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1、怀化市靖州县教研室何秀辉《改革农村初中课程实施“绿色证书”教育实践与研究》课题成果公报课题批准号：XJKO1AJ002课题类别：重点资助课题学科分类：基础教育课题负责人：何秀辉（中教高级）怀化市靖州县教研室何秀辉《改革农村初中课程实施“绿色证书”教育实践与研究》课题成果公报课题批准号：XJKO1AJ002课题类别：重点资助课题学科分类：基础教育课题负责人：何秀辉（中教高级）怀化市靖州县教研室何秀辉《改革农村初中课程实施“绿色证书”教育实践与研究》课题成果公报课题批准号：XJKO1AJ002课题类别：重点资助课题学科分类：基础教育课题负责人：何秀辉（中教高级）怀化市靖州县

2、教研室何秀辉《改革农村初中课程实施“绿色证书”教育实践与研究》课题成果公报课题批准号：XJKO1AJ002课题类别：重点资助课题学科分类：基础教育课题负责人：何秀辉（中教高级）课题单位：怀化市靖州县教研室主要成员：钱书银、唐子和、杨凤求、晏经建、戈义军、邹之扬、黄汉松、彭一清、姚希明、丁天平、吴才国、何大梅、唐永卓一、引言新一轮课程改革明确提出：“农村中学课程要为当地社会经济发展服务，在达到国家课程基本要求的同时，可根据现代农业发展和农村产业结构的调整因地制宜地设置合符当地需要的课程……试行‘绿色证书’教育及基地技术培训是改革农村普通中学课程结构的重要部分”。实施“绿色

3、证书”教育是全面贯彻党的教育方针，有利农村普及九年义务教育，提高农村学校学生的巩固率和毕业率，有利于学生创新意识和实践能力的培养，适应农村经济和社会发展的需求，适应学生发展的需要，有利于把农业技术经营和管理等内容纳入教育内容，形成农村基础教育新的模式，使学生学到一技之长。劳动技术是农村中学的一门必修课，其教学目的是培养学生正确的劳动观念，热爱家乡，热爱劳动人民的思想感情，养成良好的劳动习惯，使学生初步掌握一些生产劳动的基础知识和基本技能，具有生活自理能力和从事简单生产的能力，为适应现代社会的工作和生活需要打下初步的基础，初中阶段是人生获得知识形成正确的人生观、世界观的重

4、要阶段，是打基础的重要时期。早在20世纪80年代末提出的“农科教”结合三教统筹在农村实行以普及农业科技为主要内容的“绿色证书”教育，由于长期受“应试教育”的制约，农村“绿色证书”教育没有真正的整合到教育课程中去，使得初中毕业生特别是农村初中毕业生这一支人数最多的劳动生力军的素质没有得到提高，没有一技之长，极大的影响农村的经济发展。我县位于湘西南边陲，与湘黔桂交界，全县境内农林牧副渔发展迅速，盛产木材、药材、水果、水产等，随着农村产业结构的调整，借助于我县得天独厚的区域优势和优越的自然环境，从改革开放以来，商品经济在全县蓬勃兴起，尤其在农村，农民的商品意识不断加强，以种植

5、、养殖、加工为特色的庭院经济迅速发展起来，由于缺乏人才、缺乏技术，其经济发展的速度缓慢且后劲不足，部分农民饱尝了没有技术的苦头。基于以上原因，为了充分合理地开发利用我县的自然资源，为开发学生的智力，培养学生能力，提高学生素质和劳动技能，把普及教育办出地方特色，使学生进得来、留得住、学得好、用得上，我们于2000年6月——2003年6月在全县七所农村普通初中，引入农业部推广的“绿色证书”教育，其目的是探究具有山区特色的农业实用技术教育及课堂教学模式，寻找既学文化又学应用技术的最佳结合点，培养学生的创新意识和实践能力，使农村普通初中教育与农村经济发展有机的结合起来，促进学生

6、素质全面提高。并对合格的初中毕业生实行双证《文化毕业证》和体现劳动技能的《绿色证书》，然后在全县普遍推广。二、研究的基本内容和方法（一）研究的基本内容：本课题研究的基本内容是引入农业部门推广的“绿色证书”教育内容，编写适应山区农村中学特点的实用技术地方教材，并探究与之相适应的教学方法及课堂教学模式，找到既学文化又学农业实用技术的最佳结合点，主要由如下几个方面的内容。1、探究“绿色证书”教育教学内容，绿色证书教育其目的之一就是让学生学到农业实用技术，因而在教学内容上根据《劳动技术课》教学大纲及农业部门推广“绿色证书”的知识要求结合我县农村农业产业结构高速编写适合当地的教材

7、共三册，初一年级学习第一册《种殖》，初中二年级学习第二册《养殖》，初中三年级学习第三册《农副产品》，全套教材内容以理论为基础，以技能训练为主线，学生动手操作为主体，特别注意培养学生的动手能力。全套教材还注重了如下几个方面：①教材突出浓厚的乡土特色，教材编写充分考虑本地特点，把本地一些有特色的东西编入教材，既把本地的经验上升到理论，又能很好地指导实践，如茯苓的种植加工、木洞杨梅栽培加工、八龙板栗的种植等等；②教材的编排注重直观性和比较性，教材图、表、文结合使学生一看就懂，一看就会，能更好的掌握教材的精髓，如嫁接技术、泡菜腌制等；③教材的实践