湖南 教育科学十五规划课题成果合集《基于现代信息技术

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1、《基于现代信息技术环境下小学生新学习模式的研究》课题成果公报郑启琅桂阳县城南完小课题类别：湖南省教育科学“十五”规划自筹经费课题课题批准号：XJK01CJ026学科分类：基础教育课题主持人：郑启琅  小高  桂阳县城南完小主要研究成员：欧阳毅、曹石桂、谭云凤、刘亚雄、吴小芳、欧阳永红、李积旦、汪飞燕              张  玲、谢家军、刘江敏、邓兴华、彭湘英、谭耀、李书向、刘  军   2002年9月，经湖南省教育科学规划领导小组批准，《基于现代信息技术环境下小学生新学习模式的研究》被列为省级自筹经费课题实施研究。历时近四年的实践和探索，本课题已经达到了

2、预期目的，取得了有价值的成果。现公报如下：一、指导思想和理论依据1、指导思想。《中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中指出：“大力提高教育技术手段的现代化和教育信息化程度。”“重视培养学生收集处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力”。新课程改革的目标要求“改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。”《基于现代信息技术环境下小学生新学习模式的研究》课题成果公报郑启琅桂阳县城南完小课题类别：湖南省教育科学“十五”规划自筹经费课题课题批准号：XJ

3、K01CJ026学科分类：基础教育课题主持人：郑启琅  小高  桂阳县城南完小主要研究成员：欧阳毅、曹石桂、谭云凤、刘亚雄、吴小芳、欧阳永红、李积旦、汪飞燕              张  玲、谢家军、刘江敏、邓兴华、彭湘英、谭耀、李书向、刘  军   2002年9月，经湖南省教育科学规划领导小组批准，《基于现代信息技术环境下小学生新学习模式的研究》被列为省级自筹经费课题实施研究。历时近四年的实践和探索，本课题已经达到了预期目的，取得了有价值的成果。现公报如下：一、指导思想和理论依据1、指导思想。《中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中指出：

4、“大力提高教育技术手段的现代化和教育信息化程度。”“重视培养学生收集处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力”。新课程改革的目标要求“改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。”《基于现代信息技术环境下小学生新学习模式的研究》课题成果公报郑启琅桂阳县城南完小课题类别：湖南省教育科学“十五”规划自筹经费课题课题批准号：XJK01CJ026学科分类：基础教育课题主持人：郑启琅  小高  桂阳县城南完小主要研究成员：欧阳毅、曹石桂、谭云凤、刘亚雄、吴小芳、欧阳永红、李

5、积旦、汪飞燕              张  玲、谢家军、刘江敏、邓兴华、彭湘英、谭耀、李书向、刘  军   2002年9月，经湖南省教育科学规划领导小组批准，《基于现代信息技术环境下小学生新学习模式的研究》被列为省级自筹经费课题实施研究。历时近四年的实践和探索，本课题已经达到了预期目的，取得了有价值的成果。现公报如下：一、指导思想和理论依据1、指导思想。《中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中指出：“大力提高教育技术手段的现代化和教育信息化程度。”“重视培养学生收集处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力”。新课程改革的目标要

6、求“改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。”《基于现代信息技术环境下小学生新学习模式的研究》课题成果公报郑启琅桂阳县城南完小课题类别：湖南省教育科学“十五”规划自筹经费课题课题批准号：XJK01CJ026学科分类：基础教育课题主持人：郑启琅  小高  桂阳县城南完小主要研究成员：欧阳毅、曹石桂、谭云凤、刘亚雄、吴小芳、欧阳永红、李积旦、汪飞燕              张  玲、谢家军、刘江敏、邓兴华、彭湘英、谭耀、李书向、刘  军   2002年9月，经湖南省教育科学规

7、划领导小组批准，《基于现代信息技术环境下小学生新学习模式的研究》被列为省级自筹经费课题实施研究。历时近四年的实践和探索，本课题已经达到了预期目的，取得了有价值的成果。现公报如下：一、指导思想和理论依据1、指导思想。《中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中指出：“大力提高教育技术手段的现代化和教育信息化程度。”“重视培养学生收集处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力”。新课程改革的目标要求“改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。”2、理论

8、依据⑴建构主义学习理论是