江苏省包场高级中学2009年度工作总结

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1、-------------各类专业好文档，值得你下载，教育，管理，论文，制度，方案手册，应有尽有--------------江苏省包场高级中学2009年度工作总结在市局的正确领导下，我校坚持以以教学质量为中心，以“以德促学”、“高效教学”、“激情教育”为办学特色，学校的各项工作呈现良好的发展态势。一、德育工作特色鲜明1.主题教育月活动效果显著。政教处围绕“以德促学、激情教育”的理念，开展了一系列形式新颖、活泼有趣的主题教育活动，开展了“规范与自律”、“班风与学风”、“感恩与责任”、“激情与梦想”、“奋斗与收获”等德育主

2、题月活动，举行了“感恩”演讲比赛、征文比赛、手抄报比赛等活动，对广大学生产生了强烈的吸引力和感染力，促使他们主动、热情、积极地参与其中，使他们的思想情操自然而然地得到陶冶，心灵在无形之中得到净化，学习动力在不知不觉之中得以激发。2、校园文化更有魅力。学校加强了校园文化建设，不断提升学校文化品位，努力形成自己独特的文化风格。我们充分利用精美的雕塑、醒目的标语、星光大道、政教处和年级组宣传栏、草坪音箱、阅报栏等，营造浓厚文化氛围，调动学生的思维和情愫。学校电子屏幕每天播放校长寄语，高三老师留言，高三学生心语等，定期更新。3

3、.班级文化建设异彩纷呈我校不仅在学校层面上注重文化建设，还广泛发动班主任搞好自己的班级文化建设。班级文化建设是校园文化建设的重要支撑点和落脚点，也是形成良好班风的载体和平台。各班主任更能充分发挥自己的教育智慧，在这方面动足脑筋、想尽办法让教室的每一堵墙、每一个角落都成为育人的阵地。许多班级布置得整洁明丽、精巧细腻、富有个性，赏心悦目。处在一个富有深厚文化氛围的班级中，学生产生强烈的归属感，自发地形成了一种积极向上风气，班级气氛和谐，班风好，学风浓，正气足。4.“以德促学”提升师生学习激情，。激情是一种状态，是一种精神气

4、质，更是推动课堂走向高效的催化剂。学校把提升师生激情作为推动高效课堂建设的重要手段之一。围绕激情主要打造三类文化，一是德育文化，让丰富的德育活动成为提升激情，激发自主学习动力的助推器。二是体育文化，以丰富的体育活动来提升精神面貌。三是竞争与合作文化，为不同教龄的教师搭建展示才艺的舞台，鼓励教师在竞争中合作，促进年轻教师的成长，带动备课组活动效率的提升。-------------各类专业好文档，值得你下载，教育，管理，论文，制度，方案手册，应有尽有---------------------------各类专业好文档，值得

5、你下载，教育，管理，论文，制度，方案手册，应有尽有--------------二、狠抓素质教育不松劲教学工作以“抓精高三教学，抓严教学常规，抓实教学研究，抓准指导意见”为突破口，努力实现三大目标：教学质量高位运转，素质教育稳步推进，教学管理规范精细。1、抓精高三教学，提高教学质量。按照“订计划、定目标、细过程、讲节奏、强研究、练实战、求高效、创团队、重激励、有激情”三十字高考备考策略，开展高三年级的教育教学工作，确保教学质量高位运转，突出重点，突破难点，关注热点。认真组织好阶段性学情调研：精细教学质量分析：年级质量分析

6、、学科质量分析、班级质量分析和班级学科质量分析。确保每次分析到每个班级、每门学科、每位教师、每位学生、每个题目和每个知识点。加强对学生考试心理和应试技巧的指导，提高学生实战能力。关注学生的心理健康，加强学生心理的个别辅导，增强学生的心理素质。落实好三项制度：学校行政领导联系高三班级制度、学校行政领导联系高三备课组制度和教研组长联系高三备课组制度。充分发挥行政领导在高三班级管理、教研组长在学科提高教学质量中的指导作用。实行两项结对工作：第一年任教高三的新教师和中老年教师实行师徒结对，重点线附近的临界学生和任课教师实行师生

7、结对。采取有效措施，抓落实求实效。2、抓严教学常规，规范教学过程。严格遵守“五严”规定，狠抓教学常规管理，切实做好教学的“六认真”检查工作。严格执行“五严”规定，切实减轻学生负担。合理布置作业，保证学生的课业负担适量、适度。加大对学生作业量的宏观调控，实行作业量的跟踪调查和及时反馈，减轻学生过重的课业负担，努力做到“轻负高质”。加强随堂听课，分年级成立高效课堂推进组，深入课堂，及时了解教师的教学情况和学生的学习情况。坚持教师间相互听课制度。其中教龄三年以内青年教师不少于30节，教龄三至五年青年教师不少于20节，教研组长

8、、备课组长不少于20节，学校中层以上领导每周不少于2节。3、深入开展推进高效课堂教学研究。积极开展课堂教学的集体研究和个体研究，提升教师教学激情，切实提高课堂教学效率。认真落实海门市教育局下达的-------------各类专业好文档，值得你下载，教育，管理，论文，制度，方案手册，应有尽有---------------------