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时间:2019-09-14
《【教学设计】《鲁智深行侠桃花庄》(鄂教)》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在应用文档-天天文库。
1、《鲁智深行侠桃花庄》甘肃镇原南川小学梁芃◆教材分析这篇课文是根据《水浒传》第四回《小霸王醉入销金帐花和尚大闹桃花庄》改编的。讲述了花和尚鲁智深在前往东京大相国寺途中,因天色已晚,便借宿桃花庄刘太公家。听闻桃花山上打家劫舍的大王要强逼刘太公小女成亲,便灵机一动,躲进新娘房间,假冒新娘,待那大王揭开床帐时,鲁智深拳脚相加,只打得那恶人乱叫。鲁智深既惩治了恶人,又保护了刘太公的小女,是一个身手不凡而又富有智慧的侠士形象。◆教学目标【知识与能力目标】学会12个生字。 【过程与方法目标】正确、流利的朗读课文,并能准确地复述
2、故事的内容。【情感态度价值观目标】了解鲁智深桃花庄行侠的事迹,感受鲁智深机智勇敢、富有智慧的侠士形象。◆教学重难点◆【教学重点】了解鲁智深桃花庄行侠的事迹。【教学难点】感受鲁智深机智勇敢、富有智慧的侠士形象◆课前准备◆多媒体课件。◆教学过程一、齐声读题,从课题中你知道了什么?(谁?—鲁智深,干什么?—行侠,在什么地方?—桃花庄)二、再读课题,你还想了解什么?(鲁智深为什么要在桃花庄行侠?结果怎么样?)三、学生浏览课文,简要回答提出的问题,然后要求学生联系课题,概括课文的主要内容。四、说说鲁智深是怎样帮助刘太公的?五、
3、体会人物的内心思想,感受人物的精神形象。1、读课文第3-7自然段,用“”画出描写鲁智深语言的句子。 2、指导学生朗读这些句子,注意从人物的语言中体会人物的内心,感受人物的形象。 示范指导: 智深一听,心里觉得很奇怪,嘴里故意说:“看你闷闷不乐的样子,不会是因为我来打搅了你吧。” (1)学生读句子,思考:“闷闷不乐”这个词写出了刘太公怎样的神情? (2)从“看你闷闷不乐的样子”中体会到鲁智深怎样的品格?(观察细致,对人真诚热情) (3)鲁智深的到来“打搅”了刘太公吗?他明知刘太公是个热情待客的人,为什么还要
4、这样说?从这句话中你又体会到什么?(将刘太公闷闷不乐的原因主动揽到了自己头上,让刘太公主动告诉他烦恼的真正原因,这是一种聪明的表现。所以鲁智深是一个粗中有细、知勇双全的侠士。 (4)再读鲁智深的这句话,在朗读人物语言中想象人物的形象。3、指导学生按照上面的学习方法,体会鲁智深其他的语言,感悟鲁智深的精神形象。二、演绎故事,再现侠义英雄气概。1、精读鲁智深行侠仗义的部分,边读边琢磨人物的动作神态。 2、扮演角色,演绎“行侠”情节。 3、学生自主评价各个角色的表演情况。 4、引导学生通过评价,再给人物画像,让人物
5、形象在学生的脑海中留下鲜明的印象。三、布置作业。1、扮演角色,演绎“行侠”情节。2、课外阅读《水浒传》◆教学反思略。
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