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时间:2019-05-06
《20、鲁智深行侠桃花庄》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、20、鲁智深行侠桃花庄学习目标:1、 学会12个生字。(重点)2、 正确、流利地朗读课文,并能准确复述故事内容(重点)3、 理解课文内容,感受人物特点。对人物有自己的评价。(难点)教学过程:一、读题质疑,感知课文内容1、 读课题,知道了什么?2、 再读课题,还想了解什么?3、 课题中告诉我们了主要人物和地点,还有一个核心词语,那就是行侠。同学们,知道侠的意思吗?(依仗个人力量帮助被欺侮者的人或行为。)我们就要通过这篇课文来感受鲁智深是怎样行侠桃花庄的?自读课文,看看课文主要写了些什么?注意自学生字词,在不太理解的地方做上记号。 二、初读感知1、学生自由
2、朗读课文,自学。2、检查交流。(1)字音:寺庙、寒暄、晌午、打搅、(2)字形:揭(3)课文主要内容浏览课文,简洁回答提出的问题,联系课题,概括课文内容。(准确、条理清楚的简单复述)课文主要记述了鲁智深离开了五台山文殊院往东京赶去的路上,投宿在桃花庄。知道庄主人的女儿被一个打家劫舍的大王强娶成亲,要帮助劝导。结果,鲁智深却在洞房花烛夜,把这个大王狠狠地揍了一顿。(4)整体感受人物形象。师:通过朗读课文,让你感受到鲁智深是个怎样的人?你是从文章哪些地方感受到的?(性格耿直、嫉恶如仇、行侠仗义、粗中有细、智勇双全)三、小结。 第二课时一、复习导入二、体会人物
3、内心思想,感知人物精神形象1、 读课文3-7自然段,用“——”画出描写鲁智深语言的句子。2、 指导朗读这些句子,注意从人物的语言中体会人物的内心,感受人物形象3、 例如:鲁智深一听,心里觉得奇怪,嘴里故意说:“看你闷闷不乐的样子,不会是因为我来打扰了你吧?”(1) 读句子,思考“闷闷不乐”写出了刘太公怎样的神情?(2) 从“看你闷闷不乐的样子”体会到鲁智深怎样的品格?(3) 鲁智深的到来“打扰”了刘太公吗?他明知刘太公是个热情的人,为什么还要这样说?从这句话中体会到什么?(4) 再读这句话,在朗读中想象人物的形象
4、。句子:鲁智深听了,想了想说:“既然这样,我倒有个办法,保管叫他回心转意,不再娶你的女儿。我在五台山学过如何劝人,就算是铁石心肠的人,也能把他说动。今晚叫你女儿藏起来,我到你女儿房里去劝他。”(1)学生自主汇报。(2)从这一段语言描写,你觉得鲁智深是怎样的人?(有勇有谋的人)联系下文,他真的劝了吗?(没有,点读10、11自然段。)你觉得他这样做对吗?(对不同的人不同的方法,像这样官军都管不了的恶人,只能用这样的恶法。)(3)指导朗读4、 自己读鲁智深行侠仗义的部分,边读边琢磨人物的动作神态。读读说说做做。三、回到全文,练习准确形象地复述故事1、 再次自
5、由读全文,将对鲁智深的理解放到文章中去,将自己特别感兴趣的部分多读几遍,想象当时的情形,用书中的语言,自己的口气说说。2、 同坐之间互相说说3、 指名复述故事二、总结介绍《水浒传》,提示课外拓展阅读《
6、水浒传》,明代长篇小说,施耐庵著。……(见教参154)三、识记字形,完成作业。
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