【教学设计】《北京的春节》（长春）

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1、《北京的春节》◆教材分析本文作者是著名语言大师老舍先生，用他那如椽的大笔、“俗白”的风格、京味的语言，以时间为经线，以人们的活动为纬线，描绘了一幅幅北京春节的民风民俗画卷，展示了中国节日习俗的温馨和美好。情趣盎然，学生喜闻乐见。全文内容安排有序，脉络清晰，衔接紧密，详略得当，推进自然。语言表达朴实简洁，生动形象，耐人寻味，字里行间处处透出人们欢欢喜喜过春节的心情，反映出老北京人热爱生活，追求美好生活的心愿，也表达了作者自己对传统文化的认同和喜爱。◆教学目标【知识与能力目标】1.学会本课十四个生字，正确读写“翡翠、万象更新、灯火通宵、日夜不

2、绝、截然不同、万不得已、张灯结彩、有声有光、各形各色”等词语；2.有感情地朗读课文，了解老北京春节的习俗，感受节日的热闹气氛，理解节日习俗中的民族文明和传统文化。【过程与方法目标】1.培养学生读中理解，读中想象的能力；2.提高学生阅读的速度，培养学生阅读理解能力。【情感态度价值观目标】感受老北京过春节的习俗，引发了解民风民俗的欲望，激起探究传统文化的兴趣。◆教学重难点◆【教学重点】了解老北京春节的习俗，感受节日的热闹气氛，理解节日习俗中的民族文明和传统文化。【教学难点】学习按一定的顺序、有详有略的表达方法，感受作者的语言特点。◆课前准备◆

3、1.搜集关于春节的诗歌、童谣等。2.搜集各地过春节的民风民俗。◆教学过程　　第一课时主要目标要求：1.学会本课十四个生字，正确读写生词；2.正确流利地朗读课文，理解生词的意思；3.理解课文内容，了解写作的顺序；4.了解老北京春节前的习俗，感受节日的热闹气氛，理解节日习俗中的民族文明和传统文化。一、谈话导入，共话春节，激发兴趣（一）学生汇报搜集春节的资料。师：欣赏春节相关图片，一个万象复苏、草木更新的节日，一个欢乐祥和的节日，一个隆重而传统的节日，关于春节同学搜集了哪些资料，跟同学分享。关于春节的来历。1.学生汇报搜集关于春节来历的资料；2

4、.学生汇报搜集关于春节的诗歌、童谣等。（二）出示北京春节童谣，导入课文1.齐读童谣。相关童谣：小孩儿小孩儿你别馋，过了腊八就是年；腊八粥，喝几天，哩哩啦啦二十三；二十三，糖瓜粘；二十四，扫房子；二十五，冻豆腐；二十六，去买肉；二十七，宰公鸡；二十八，把面发；二十九，蒸馒头；三十晚上熬一宿；初一、初二满街走。2.导入课文。师：这就是北京的春节的写照。很有特色是吧，也想到北京去过个春节是吧。今天，我们就跟随作家老舍，走进老北京，过一个京味十足的春节，感受独特的民风民俗和魅力十足的年文化。二、整体感知，理清过程，了解写作顺序（一）学生自由读课文

5、，提出学习要求：1．读准字音，读通句子，不理解的地方作上记号；2．北京的春节给你的印象是什么？（二）反馈检查：1．学习生词，指导书写；2．解决疑难。3.交流对北京春节的感受。（三）浏览课文，理清顺序。1.北京的春节是从哪一天开始，到哪一天结束？2.了解课文内容，理清课文的顺序；师：在这一个多月的时间里，老舍先生写到了哪些天的将北京的风俗写清楚的？（按顺序填写在下表的时间栏内）3.学生汇报；4.了解课文的写作顺序。三、品读感悟，细赏风俗，体味特色文化1.品读“腊八”（1）学生汇报表格填写内容；（2）引导学生通过品读语句，感受风俗特色，领悟作

6、者语言的特点。①这不是粥，而是小型的农业展览会。A换词理解“农业展览会”；B联系腊八粥的材料理解“农业展览会”，体会老舍语言的朴素与幽默；C指导朗读，让学生感受腊八粥不仅是一种食品，更是独具北京传统的一种文化。②到年底，蒜泡得色如翡翠，醋也有了些辣味，色味双美，使人忍不住要多吃几个饺子。A引导抓住“翡翠”、“色味双美”，体会作者叙述的精妙；B指导学生联系资料谈谈北京关于吃饺子的风俗。2.品读“二十三”（1）学生汇报表格内容；（2）引导学生通过品读语句，感受风俗习惯，领悟作者语言的特点。四、小结，布置作业（一）教师总结延伸。（二）布置作业：

7、1.有感情地朗读课文；2.构思如何开展调查“民风民俗”的活动。◆教学反思略。