教学大纲(2012版)_免费下载

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1、《大学语文》课程教学大纲系、部：基础课部天津财经大学珠江学院教务部27天津财经大学珠江学院本科教学系列教学大纲《大学语文》课程教学大纲（2012年修订）天津财经大学珠江学院基础课部2012年6月27大学语文主要内容：Ø课程说明Ø教学目的与要求Ø课程内容概要Ø教学方法Ø评分标准Ø教学纲要Ø参考材料课程说明：本课程是一门重要的文化素质教育及应用写作能力培养课程，其开设目的是使修课学生在基础教育阶段语文学习的基础上继续提升语文素养及人文、文化素质，培养扎实过硬的应用写作能力，为其人格和知识能力结构的全面发展及深化专业学

2、习创造条件，为更好地适应将来的实际工作奠定充分的基础。课程的基本定位为：1.公共基础课程。注重为后续的专业课程学习及学生综合素质提高打下坚实基础。2．公共必修课程。本课程是面向所有非中文27专业学生开设的一门公共必修课程。3．高等语文素养及应用写作能力课程。本课程是一门集工具性、知识性、审美性、人文性、实践性于一体，而尤其注重审美性、人文性、实践性的课程，侧重于对高等语文基本知识的普及和常用应用文写作方法的介绍。教学目的与要求：高等语文素养部分：1.在教学过程中努力引发学生阅读优秀文学作品的兴趣，了解和学习中华民

3、族优秀文化传统，培养高尚的思想品质和健康的道德情操，接受人文主义精神的熏陶和教育，增强民族自豪感和自信心。2.提高语言文字水平，能顺利而准确地阅读学术论著、文学作品和科普读物，具有较强的阅读理解能力。3.掌握一定的文学基础知识，具有分析评价文学作品的初步能力。4.掌握运用汉语言文字，具有较好的口头和书面表达能力，鼓励学生养成经常动笔的习惯，努力提高写作水平。应用写作能力部分：1.了解应用文写作在推动党和国家公务管理活动及各企事业单位日常工作中的重要地位和作用。应用文写作，特别是公文写作27是党和国家用以传递策令、

4、沟通信息、交流经验的重要工具和手段，公文工作者的写作水平应当与公文工作的实际需要相一致，能否写出一手符合规范要求的公文，是衡量一个公文工作者能力高低的重要标志之一。2.理解和掌握应用文写作的基本理论知识。基本理论知识是指导具体应用文文种写作的基础，主要包括应用文写作的概念、性质、特点、作用，应用文的主旨、材料、结构、语言和表达方式等方面的内容。3.加强应用文写作者自身的基本素质修养。包括其思想政治修养、道德修养、文化修养以及专业知识和写作知识的修养，以提高他们的应用文写作能力和水平。4.能够写出适应本职工作需要的

5、、符合规范要求的应用文文本。课程内容概要：高等语文素养部分：本部分内容按文体分为九大部分，各部分所选篇目数量不一，共计85篇，涵盖了古今中外的文章精华，具体结构如下：序号时代篇数文体先秦两汉魏晋南北朝唐宋元明清近代现代外国总计一诸子语录55二论辩评议2224313三记叙描述11227114四书札信件111126五诗词散曲121012218六辞赋骈文314七戏曲剧作1214八古今小说113229九随笔小品115512810181023168527总计应用写作能力部分：本部分内容共分为五章，包括：第一章绪论；第二章行

6、政公文；第三章事务文书；第四章日常文书；第五章经济文书。这些内容都是针对当前应用文写作的实际需要而科学选择的，因此具有较强的针对性和实用性。教学方法：高等语文素养部分：大学语文是一门集工具性、知识性、审美性、人文性、实践性于一体，而尤其注重审美性、人文性、实践性的课程，因此在高等语文素养部分应注意采用以下教学方法：1.本部分所涉及的九种文体，可按时代差异归结为现代文、古代文、诗歌、外文汉译四种类型。每篇课文前面的作者和专门介绍是作家作品知识的主要内容；课文脚注详尽完备，既能帮助学生疏通文字，理解文意，又是语言知识

7、的重要内容；每篇课文后的“导读”对该文时代背景、思想内容、写作特点予以简要提示，“练习”所设问题均为课文理解的重点、难点。在教学时应利用这一体例设置引导学生提高阅读分析作品的能力。2.分析作品是本部分内容27最基本的授课模式。文学作品是人类思想感情、社会生活形象化的缩影，阅读、欣赏、分析作品的过程，实际上是对人类思想感情、社会生活进行间接的认识的过程。因此，在对作品进行分析时，学生不仅能学到有关文学的知识、方法，更能使他们在浓缩于文字的形象化了的文学作品中学会认识事物的方法，提高自己的认识水平，从而建立起正确的世

8、界观和高尚的人格。3.本课程的教育对象是非中文专业的学生，所以在教学时应依照本课程的性质，注重培养学生的阅读、欣赏（审美）、理解、评判能力，注重提高学生整体文化修养、塑造学生高尚的人格。4.采取精讲与指导泛读相结合的方法，使“主课堂”与“次课堂”相结合。与写作教学相结合，教材中要安排多处写作练习的“创作点”，尤其是与散文教学结合。5.适度使用多媒体教学，自制个性化多媒体教