新课程 新变化读书笔记

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1、新课标学习体会周庄小学陈志会在全面推进素质教育的今天，新课程的实施，无疑是教育改革领域里一道亮丽的风景线，给小学基础教育注入新的活力，带来勃勃生机。回首与新课程改革同行的日子，收获颇多、感慨颇多。作为一名小学老师，初次接受课改新理念，感受课改新思维，使用课改新教材，至始至终课改给人一种焕然一新的感觉。当我打开新的实验教材，一种耳目一新的感觉充盈了我的心间，与旧课程相比，新课程具有人文性、综合性、实践性。以前学过的种种理论，仿佛一下子都成了“纸上谈兵”，怎样教？就在我摸石头过河的时候，我接受了为乡做研讨课的任务。这节课我上得

2、不够成功，给大家留下了很多研讨的空间，也使我陷入了深深的思索。教学实践中的种种表现使我意识到自已的教学观念还没有彻底地转变过来。我仍在穿新鞋走老路，只有确立新的教学理念，代之以新的面貌，塑造新“我”，实现教师角色的根本转变，我才能找到打开学生的心门的钥匙。苏霍姆林斯基曾有过一个比喻：“要像对待荷叶上露珠一样，小心翼翼地保护孩子们幼小的心灵。”真正的教育只能建立在尊重与信任的基础上，建立在宽容与乐观的期待上。我开始试着蹲下来了解学生的世界，关注他们的喜怒哀乐，参与他们的学习、生活、参与他们的游戏，甚至说说家常。我不再是一副高

3、高在上的脸孔，不再是满口的听我说，我允许孩子们发表自已的意见，允许他们随时发现并指出我的不足，我成了孩子们的大朋友，成了他们的知心人。新课程要求教师不再仅仅是教学过程的控制者，教学活动的组织者，不再是绝对的权威，教学不是强迫，不是命令，而是钻进学生的心灵世界，去寻找激活好学上进的积极因素，创造种种环境条件，刺激学生产生求知的兴趣和探索的欲望。于是，在我的课堂上有了这样的局面：为了一道题的多个解法，大家争论得面红耳赤，为了一个故事的结局大家放飞想象，为了演好课本剧大家争先去找合作伙伴，我成了孩子们学习的合作者，和他们一起讨论

4、，一起表演，一起体验发现与成功的乐趣。我的教学观念得到了真正的转变，摆正了自已的位置，使我在实施课改的路上迈出了坚实的一步。今后我将不断努力，给学生创设宽松，民主的学习氛围，成为孩子们信赖的学习伙伴，我将更加关注孩子们的学习方式，争取在教法上少一些墨守成规，多一些不拘一格；在课堂上少一些“话语霸权”，多一些百家争鸣。我坚信：课程改革，必定放出熠熠光彩，素质教育定能结出累累硕果！读《童年》有感六年级杨若茜　　这个暑假，我读了高尔基的自传体小说《童年》，它给我的感触颇深。玛克西姆·高尔基出生在一个贫穷的木工家庭中。在残暴的沙皇

5、统治时期，高尔基吃尽了苦头：幼年丧父，却又受尽外祖父的虐待。他周围的人都是那么的自私、贪婪、充满了仇恨……　　高尔基的童年是那么的悲惨，和他比起来，我可是幸福多了。我出生在一个依山傍水的美好的地方，父母无微不至的呵护，亲人亲切无比的疼爱，伙伴们天真无邪的友爱，使欢乐的音符时时洒落在我的身边。在竹林里嬉戏，去山上采蘑菇，入溪水抓螃蟹，追蝴蝶，闻花香，追蚱蜢，我的童年就是这样无忧无虑开始的。拎着个大篮子跌跌撞撞地跟在表姐身后捡麦子，大篮子却总是撞到我的脚后跟。两条小辫儿上下欢快地跳动着，白蝴蝶在身边快乐地翩翩飞舞。湛蓝湛蓝的天

6、空，万里无云，微风挑逗着衣襟，篮中的麦穗已有大半。童年的美好时光也就是在欢欣愉悦的劳动中度过的。走进了书香四溢的校园，也成了一个莘莘学子。充实的一天就在这琅琅的读书声中开始了。老师热心地传授我们知识，同学们互相探讨，我们像一棵棵小树苗，在接受春风雨露的滋润——吸取更多更好的知识，茁壮成长。在这知识的海洋中，我结束了快乐的童年，开始走向成熟。我生活在一个充满人道主义的社会主义国家中，这里没有抽人的鞭子，没有殴打的拳脚，没有仇恨，没有贪婪，没有乖戾，更没有层出不穷的暴行和丑事。这里的人是善良、纯洁、乐观的，因而我的童年是充满了

7、幸福和快乐的。《海底两万里》读后感六年级左超《海底两万里》的作者儒勒.凡尔纳是法国十九世纪一个想象力惊人的科幻作家，他的惊人之处不但只是他写的夸张，动人而富有科学意义的小说，更惊人的是他在书中所写的故事，尽管在二十一世纪的今天已不足为奇，但是在凡尔纳的时代，人们还没有发明可以在水下遨游的潜水艇，甚至连电灯都还没有出现，在这样的背景下，凡尔纳在《海底两万里》中成功的塑造出鹦鹉螺号潜水艇，并在小说发表25年后，人们制造出的真实的潜水艇，与小说描写的大同小异，这是怎样的预见力，怎样丰富的知识底蕴啊！就这样，我怀着一种崇敬的心情，

8、开始和书中的主人翁探险者博物学家阿尤那斯，乘坐鹦鹉螺号潜水艇，开始他充满传奇色彩的海底之旅。鹦鹉螺号的主人尼摩船长是个性格阴郁，知识渊博的人，他们一道周游了太平洋、印度洋、红海、地中海、大西洋以及南极和北冰洋，遇见了许多罕见海底动植物，还有海底洞穴、暗道和遗址，其中包括著名的沉没城市亚特兰蒂斯，这个拥有