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《陶行知的学生自治观及其现实意义_胡金平》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。
1、理论探讨江西教育科研2007年第10期陶行知的学生自治观及其现实意义○胡金平摘要:陶行知的学生自治观是其民主教育思想的有机组成部分。从本质上讲,学生自治是民主社会公民养成的一种练习。从实现的思想基础来看,学生自治必须以教师、学生和教育管理者教育观念的转变为前提。学生自治不等于将学生与学校、教师处于对峙的地位,学生自治的边界是以学生应负责和能负责的事体为限。学校中学生自治的过程是一个练习自治的过程,因而也是一个自治的教育过程。学生自治的教育方法是以“教学做合一”为方法论的“生活法”。关键词:陶行知;学生自治;民主管理学生自治是学校管理民
2、主化的重要体现,也是学当然,陶行知将学生自治与民主社会联系起来,并生地位在学校教育过程中得到提升的反映。陶行知则不意味着他认为每个人的自治能力都是天赋的,也不是较早对学生自治开展研究的学者之一。陶行知的学意味着学生自治是社会民主自治的简单投射。相反,他生自治观不仅是他民主管理思想和平等学生观的反认为自治能力需要通过民主自治的生活教育来获致。映,也成为其生活教育理论体系的重要组成部分。因而学校中学生的自治与其它自治并不完全一样,学一、学生自治的本质——民主社会自治能力的练习生自治“不是放任,不是和学校宣布独立,乃是练习自对于学生自治本质
3、的认识,是我们解析陶行知学治的道理。”[2]正因如此,在陶行知的心目中,学生自治生自治观的重要基点。并不仅仅是民主管理形式的实践,更将其视为一种教陶行知认为,学生自治从内涵上讲应包含三层意育活动,在论及学生自治的重要性和必要性时,认为学思:“学生”是指全体学生;“自治”是指自己管理自己;生自治不仅是促进学生公民意识和能力发展的需要,而“学生自治”是一种学习自治的过程。因而学生自治从且还是学校道德教育的一部分,是促进学生发展之需要。本质上讲并不仅仅是学校内部管理改革的举措,也不二、学生自治的基础——教育观念的转变仅仅是提升学生地位之需,
4、而是为民主共和社会培养自治不是自流,真正的学生自治的基础是教师、学具有自治能力的公民奠定基础,是为未来社会自治作生和教育行政人员教育观念的转变。预备。首先,教师必须转变传统的学生观和教师观。具体陶行知对于学校在培养学生自治能力中的作用的而言,第一,教师应充分相信学生。在传统的学校教育认识,显然与其对教育政治功能的判断有着密切的关中,教师被视为真理的代言人,具有无上的权威,学生系。尽管我们并不否认陶行知关于学生自治本质的认是一无所知的孩童,学生只有照章行事的义务,因而,识受到了杜威的影响,不过如果从更深的历史层面去在学校管理中,教师常常
5、包办代替。然而,这种做法在探究,陶行知的思想主张主要体现着那个时代中国知陶行知看来其效果并不理想,“有的时候,我们为学生识分子特有的情怀,事实上与同时代的其他知识分子做的事体越多,越是害了学生。”[3]究其原因,乃在于教一样,早在青年时期陶行知便秉持教育救国思想。师们总是惯于将学生视为长不大的孩子。相反,在陶行在陶行知的政治构想中,民主自治的共和社会并知看来,“小孩子有不可思议的力量”[4]。无论是他发明非简单依靠制度上的变革所能完成的,也不是仅仅依的小先生制、指导创办的儿童工学团,还是他大为欣赏靠少数精英治理所能解决,它需要全体公民
6、具备自治并赋诗称赞的晓庄小学生创造的“自动学校”和淮安新能力才能实现,而自治能力的培养便是民主教育的重安小学所组成的新安儿童旅行团,均体现了陶行知对要任务,从这个意义上讲,教育是建立共和社会的必由儿童能力的肯定。从教育方面而言,他认为相信学生,之路。将全体公民素质的提高作为民主社会建立的根一是意味着教师要实现从授业、解惑的角色向创造活基的信念,一直是陶行知先生从事人民教育事业的动动的引导者角色转换,相信孩子有创造的才能。二是在力。1927年,陶行知在晓庄试验乡村师范学校创办伊始情感方面不失其赤子之心,加入到孩子的队伍中去,真所作的演讲
7、中便宣称:“政治与教育原是不能分离的,诚地和儿童站在一条战线上,陪着他们一起创造。第二者能同时并进,同时革新,国民革命才有基础和成功二,解放学生。中国传统的教育是束缚学生的头脑和手的希望。”[1]脚、缺乏创造性的教育,要培养学生的自治能力,首先基金项目:江苏省哲学社会科学“十五”规划课题(04JYB007)。作者简介:胡金平,男,南京师范大学教育科学学院教授,博士(江苏南京210097)30江西教育科研2007年第10期理论探讨应从解放学生开始。陶行知曾明确提出,新教育应该解教师的目的是共同的,感情是融通的。实行了这种学生放儿童的头脑
8、,解放儿童的双手,解放儿童的嘴,解放自治的学校其实就是他心目中实行民主管理的学校,儿童的空间,解放儿童的时间。相信学生、解放学生,就学生在民主生活中学习民主自治。正因如此,学生自治是将儿童当作小主人来教,而不是当作奴隶来
