江苏省灌云高级中学高三政治一轮复习

《江苏省灌云高级中学高三政治一轮复习》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、江苏省灌云高级中学高三政治一轮复习试题评讲课教学实录考试时间：2008年12月14日试卷类型：《生活与哲学》一轮复习综合试卷授课人：于建松授课班级：高三（1）班设计思路：学习东海二中课堂教学先进经验，结合我校教学实际情况，努力转变教师角色，改进教学方法，提高课堂教学效益。以小组竞赛为载体，综合运用合作探究、课堂辩论、小组竞赛等方法，调动学生参与课堂的积极性，培养学生合作探究意识、竞争意识，以提高学生分析问题、解决问题能力。课前准备：1、学生：针对自身试卷中存在问题进行自我反思2、教师：（1）多媒体课件（2）得分

2、率统计①选择题得分率较低的题目有（得分率80%以下）：6、7、9、11、17、18、19、22、23、30②主观题得分较低的题目有：34、36（3）原因分析选择题：①由于复习不全面，基本内容没有复习到，或复习了但不理解，或当时理解了但记忆不准确，因而选错了答案。②对于一些选择题用名言警句、诗歌寓言、漫画图表等作题干，或者作为题干的背景时，由于不熟悉或理解不透彻造成选择错误。③对于难题，干扰性迷惑性大的选择题，不会识别、不会比较分析而答错。主观题：①急于求成。不审题，不构思，怕时间不够，想一句写一句，结果不是会错

3、题意，用错原理，就是重重复复，颠三倒四，该回答的没回答好，不用回答的却写了很多。②照本宣科。不理会题目的具体要求，不注意具体问题具体分析，不紧扣题意进行回答，只是一味地按照复习资料或辅导老师给的相似题的答案答，结果由于答题的针对性不强，得分率不高。③表达不准确、不科学。原理表述不准确，分析用词不当。④书写不认真。字体潦草，涂改过多，论述不分要点，卷面不清晰。13⑤贪多求稳。认为回答得越多越好，来个撒网式战术，掩盖了重点，浪费了时间。教学过程：（一）整体情况分析：结合平行班级情况，谈本次考试情况，主要是表扬考得比

4、较好的同学、进步比较大的同学，提出下阶段复习过程中应注意的问题。（二）公布选择题答案1234567891011ADACCDBBCCB1213141516171819202122ADCBBBBCACA2324252627282930313233AADACCDBCBB（三）公布选择题错误率较高的题目（正确率低于85%，共13题）6、7、9、11、15、17、18、19、22、23、27、30、31（四）选择题正确率较高题目讲解（共20题）1、方法：小组竞赛——必答2、程序：将二十个正确率较高的题目分配给五个自然组，

5、每组四题，三分钟时间合作讨论、探究，然后进行交流共享，要求学生按照选择题的审题方法（审题三步法：审题干—审题肢——审题干与题肢的内在联系），着重分析选择该答案的原因。3、评分：原因分析正确得1分，错误或不全面扣1分（其他组同学能分析出的加1分。）（五）选择题错误率较高题目讲解1、方法：小组竞赛——抢答2、程序：将13个题目按顺序由各组抢答，三分钟时间合作讨论、探究，然后交流共享，要求学生按照选择题的审题方法，着重分析选择该答案的原因。3、评分：原因分析正确得2分，不全面得1分，错误扣1分（其他组同学能分析出的加

6、2分）。注：需要设立一名裁判，以判断最先起立的同学。阶段总结：小组得分情况汇总，表扬优胜者，激励其他同学继续努力。（六）主观题讲解34、（1）要求学生回答主观题的答题步骤，多媒体展示，要求学生按步骤分析答题。①划分层次，明了题意②审清设问，明确要求13③运用联想，确定理论④联系材料，规范答题（2）学生结合主观题审题与答题步骤，分组讨论存在问题及解决问题的对策，给出合理答案。（3）教师展示参考答案，介绍学生解题中存在的典型不全面情况。（主要是部分学生只从生产力与生产关系、经济基础与上层建筑关系角度分析，忽视了社会

7、主义基本矛盾本身是什么？为什么只能通过改革来解决？有何重要作用？）。37、第（2）问：根据材料一、材料二说明奶粉事件给我国的经济生活带来的影响。学生讨论，交流共享。（1）关键词：影响、经济生活（2）影响一般从什么角度说明？（积极、消极）我国的经济生活（国家、企业、个人）（3）联系书本知识，确实理论（4）联系材料，组织答案13附试卷：江苏灌云高级中学09届高三政治一轮复习《生活与哲学》综合练习一、单向选择题:在每题给出的四个选项中,只有一项是最符合题意的.本大题共33小题,每小题2分,共66分1、2008年4月上

8、旬，习近平同志在宁夏考察工作时强调，领导干部要做到干干净净干事，最根本的是要加强修养、提升境界，牢固树立正确的世界观、人生观和价值观。这是因为A、世界观决定方法论B、方法论体现世界观C、世界观与方法论相互决定D、世界观、人生观和价值观推动事物的发展2、达尔文的进化论不仅是生物学上的革命，还带来了哲学上的革命。它沉重打击了上帝创造物种的神创论，摧毁了各种唯心的目的论和物种论，并为辨证唯物