600-《历史教育心理学》(历史教育专业)课程教学大纲

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1、《历史教育心理学》（历史教育专业）课程教学大纲课程教学大纲课程名称：历史教育心理学适用专业：历史教育课程类别：专业必修课（理论课）制定时间：2005.4教务处制《历史教育心理学》课程教学大纲（2004年制订，2005年修订）一、课程代码∶12111303二、英文名：Thehistoryeducationpsychology三、课程类别∶专业必修课四、先修课程：心理学教育学五、学分∶3学分六、学时∶38学时七、课程概述∶该课程以介绍历史教育心理学为主要内容，首先介绍历史教育心理学性质、地位及作用，阐述历史教育心理学与历史学、教育学以及心理学的

2、关系。历史教育心理学重点研究历史教育心理的现象及其规律，其中主要包括历史教师教与学生学的心理学两大部分。它的理论基础是历史学、教育学、心理学。要求学生在了解历史教育心理学知识的基础上，掌握历史教育心理学的一般规律，并且能够在教学实践中运用历史教育心理学的原理。八、教学目的：历史教育心理学教学目的和任务是：以马克思列宁主义、毛泽东思想为指导，运用辩证唯物主义和历史唯物主义观点，阐述历史教育心理学的规律，揭示历史教育心理学的特点，介绍历史教育心理学的相关理论，使学生认识历史教育心理学的客观规律，同时让学生掌握本学科的专业知识，增强分析问题和解决

3、问题的能力，从而提高理论素养，为进一步深入学习和成为合格的中学历史教师打下基础。九、教学方法∶历史教育心理学的教学方法与要求是∶要求教师正确处理教与学的关系，贯彻“少而精”的原则。在教学中既要系统地讲授，又要突出重点，同时还要有理论分析和概括。此外，在教学中还应恰当地介绍学术上的不同观点，努力吸收科学上的成果，不断地更新教学内容。在教学手段上，采取讲授为主，适时地组织课堂讨论、作业等教学活动。在教学设施的要求上，主要依托教材与相关参考书。十、实验：本课程无实验内容十一、教学基本内容及学时分配笫一章总论：(2学时)教学要求：了解历史教育心理学

4、的性质、内容、研究方法及与其它学科的关系，重点掌握历史教育心理学的性质与内容。第一节历史教育心理学的性质1边缘性2应用性第二节历史教育心理学的内容1教学心理2学习心理3心理健康第三节历史教育心理学的研究方法1观察法2实验法3案例法第四节历史教育心理学与其它相关学科的关系1与历史学的关系2与教育学的关系3与心理学的关系4与哲学等的关系笫二章：历史学习心理（16学时）教学要求：熟悉和了解学习理论、历史信息加工、历史知识的记忆与保持、历史智慧技能的获得、历史认知策略与学习策略、态度与品德的形成，重点掌握历史认知策略与学习策略。。第一节学习理论概述

5、1经典条件学习理论2操作条件学习理论3社会学习理论4认知学习理论第二节学习的信息加工过程和历史知识的记忆与保持1学习的信息加工过程2历史知识的记忆3历史知识的保持第三节历史智慧技能的获得1历史智慧技能概念2历史智慧技能的获得第四节历史认知策略与历史学习策略的学习1历史认知策略2历史学习策略3历史认知策略与历史学习策略的学习第五节历史学习态度及品德的改变1历史学习态度的改变2历史学习品德的改变笫三章历史教学心理（16学时）教学要求：熟悉历史教学任务，了解教学方法和技术、适应个别差异教学、课堂管理和教学效果的测量与评价。重点掌握教学方法和适应个

6、别差异教学。第一节分析历史教学任务1知识与能力2过程与方法3情感态度价值观第二节有效教学方法和技术的设计与运用1有效教学方法和技术的设计2有效教学方法和技术的运用第三节适应个别差异的教学1个别差异的概念2适应个别差异的教学第四节激发与维持学习动机1学习动机的概念1学习动机激发2学习动机维持第五节课堂管理1课堂管理概念2课堂管理第六节教学效果的测量与评价1教学效果的测量2教学效果的评价第四章历史教师心理（4学时）教学要求：了解历史教师心理角色、心理品质以及心理健康。重点掌握历史教师心理品质及其培养。第一节历史教师的心理角色1心理角色的概念2历

7、史教师的心理角色第二节历史教师心理品质及其培养1历史教师心理品质2历史教师心理品质的培养第三节历史教师的心理健康1心理健康概述2历史教师的心理健康十二、主要教材及教学参考书：1、王雄主编，《历史地理教学心理学》，北京教育出版社，2001年出版2、郭景扬、林丙义著，《历史教育心理研究》，杭州大学出版社，1991年出版1、皮连生主编，《学与教的心理学》，华东师范大学出版社，1997年出版4、邵瑞珍主编，《教育心理学》，上海教育出版社，1997年出版5、林崇德主编，《发展心理学》，人民教育出版社，1995年出版6、赵亚夫著，《中学历史教育学》，中

8、国建材工业出版社，1997年出版7、林崇德主编，《教育的智慧》，开明出版社，1999年出版8、陈家麟著，《学校教育心理学》，教育科学出版社，1995年出版9、赵恒烈著，《历史思维