邓小平理论复习重点

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1、第一章：邓小平理论：当代中国的马克思主义1．存在两种理论形态：一种是从各种特定的范畴，规律，规则形式出现的逻辑化的理论，更多的是一种理论知识；另一种理论则是深悟理论与实际的关系，善于把握理论中的立场，观点，和方法，并能将之恰当的渗透于贯穿在现实的社会运动中，形成一种辨证的思维方法和总体的战略“构想”，这是活的理论运动。2．邓小平理论形成的特定的历史背景，就是“文化大革命”给中国社会主义带来的深重灾难。3．邓小平理论思考的两个特点：第一：这种理论思考是从“贫穷社会主义为反面教材的。第二：这种理论思考是从分析社会主义制度的优越性开始的。4．邓

2、小平理论形成的历史根据和现实根据：如果说1957年至1977年是中国社会主义建设的历史经验是邓小平理论形成的历史根据，那么1978年后中国改革开放和现代化建设的新鲜经验则是邓小平理论形成和发展的现实根据。5．邓小平理论的形成和发展经历了三个阶段第一阶段：从1978年的十一届三中全会到1982年党的十二大，这是邓小平理论主要观点的形成时期。第二阶段：从1982年党的十二大到1987年党的十三大。这是邓小平理论逐步展开，形成轮廓的时期。第三阶段：从1987年党的十三大到1992年，邓小平南方讲话和党的十四大。这是邓小平理论的体系的形成时期。6

3、．邓小平是第二代领导核心：邓小平是中国共产党第二代领导集体的核心，他个人之所以伟大，一个重要的原因是因为在他的背后有着一个集体即第二代领导集体，从这个意义上说，邓小平是第二代领导人共同思考，共同实践的结晶。7．邓小平理论形式的时代根据（特征）：对当代世界机器主题进行观察，分析和思考，是邓小平理论形成的时代根据。正因为和平与发展的问题“关系全局”，具有“全局性，战略性的意义”，所以和平与发展构成了时代特征，成为世界的主题，这是邓小平理论形成的时代根据之一。8．和平与发展是当代世界的主题9．和平问题是东西问题，发展问题是南北问题，为什么南北问

4、题是核心问题：第一，20世纪人类已经经历了两次世界战争的灾难，在具有空前的破坏力的核武器存在的历史条件下，反对霸权主义，争取和平已经成为了世界人民共同意愿和当代世界的一种趋势。第二，发达国家越来越富，相对的发展中国家越来越穷，越来越多的发展中国家自觉地认识到，要真正实现民族独立，国家独立，必须获得经济的发展，改变贫穷和落后的状态，第三，发达国家面临的最大问题就是发展速度和再发展问题。10．形成邓小平理论的主观条件：第一：从邓小平接受马克思主义的环境看，他是在西方的法国和“半东方”俄国奠定马克思主义理论活动基础的。第二：从邓小平的个人经历看

5、“三起三落“的独特经历使他对马克思列宁主义，毛泽东思想产生了深刻而特殊的理解。第三：从邓小平在中国共产党历史中的地位看，邓小平一直是一个处理全局问题的领导者，由此形成了一种宏观的战略的辨证思维方式。第四：从邓小平的思维看，邓小平是一位具有高度辨证思维能力，善于进行宏观思考和战略设计的理论家。1．当代中国的主要矛盾及其转换：人民日益增长的物质文化需要和落后的社会生产这仪矛盾的实质，就是社会主义制度和落后的社会生产之间的矛盾，即从无产阶级和资产阶级之间，社会主义道路和资本主义道路之间的矛盾转换成的。2．中国建设社会主义的主要失误：（1）在一定

6、程度上误解了马克思注意的某些基本理论，形成一条阶级斗争为纲的错误路线。（2）在社会主义经济运行机智上下理解市场经济的作用，不理解市场经济是配置资源和提供激励的有效形式。（3）在社会主义的社会构造，尤其在生产关系上盲目追求“一大二公”。3．邓小平理论的主题是什么：什么是社会主义，怎样建设社会主义。4．如何判断一种理论是否成体系：判断一种理论是否形成体系，就在于它是否系统地回答了所研究领域的一系列基本问题。只要是系统的回答而不是零星回答，是回答该领域的一系列基本问题而不是回答个别问题，那么，就意味着某种理论体系已经形成。5．邓小平理论为什么成

7、为科学体系：邓小平理论回答了当代中国的一系列基本问题，构成了一个科学体系，其基本内容包括社会主义初级阶段理论；社会主义市场经济理论；社会主义本质和根本任务理论；社会主义发展动力和政治保证理论；社会主义改革开放理论；社会主义发展战略理论；“一国两制”理论等等。6．在如何对待马克思主义的问题上有两种错误倾向，以及正确对待马克思主义的态度：在新的历史时期在何对待马克思注意的问题上出现了两种错误倾向：一是全盘否定马克思主义，认为马克思主义已经“过时”；二是教条式的对待马克思主义，正图从马克思主义的“本本”中直接找到社会主义建设的答案，并从此来衡量

8、判断现实。正确对待马克思主义的态度：一要继承，二要发展，在继承中发展，爱发展中继承。7．邓小平理论同马克思注意毛泽东思想是一脉相承的科学体系：解放思想，实事求是是马克思列宁主义，毛泽东思想的精