2012-2013学年度第一学期德育工作总结

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1、德育工作总结2012-2013学年度第一学期本学期我校德育工作，继续围绕上级工作部署和学校工作计划，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，树立科学发展观，全面贯彻党的教育方针，坚持育人为本、德育为先，以培育和弘扬“北京精神”为重点，把社会主义核心价值体系融入中小学教育，营造全员、全过程、全方位的教育环境，坚持继承传统优秀文化与弘扬时代精神相结合，坚持增强理想价值认同与养成良好行为习惯相结合，坚持集体主义教育与个人全方面发展相结合，全面加强与改进了我校德育工作，提升了我校学生的思想道德素质。现将一学期的工作梳理、反思，以便今后更好的开展工作。一、加

2、强课程德育建设和学科德育落实国家、地方、校本三级课程中蕴涵丰富的德育资源，本学期我们充分发挥课堂教学的育人主渠道、主阵地作用，加强课程德育的落实。推进了《品德与生活》、《品德与社会》等德育课程的教学改革，增强了课程的吸引力与实效性。坚持开展了学科德育的展示、交流、研讨活动。在确保开齐开足德育课程的前提下，开设好《向阳河畔》这门地主特色德育课程，同时加强了德育课程研究。二、加强校园文化建设，形成富有内涵和特色的校园文化。学校文化是德育工作的重要阵地和学生价值观念形成的有力导向，是学校发展的灵魂，对学生思想道德品质的形成发挥着潜移默化的作用。本学期我们结

3、合校情，加强了校园环境、学风教风、班级文化、学生社团、红领巾阵地、党团建设等方面的建设，努力形成了富有内涵和特色的学校文化。1、加强校园宣传栏、阅报栏等宣传阵地的建设，营造浓厚的校园文化氛围。2、加强学校组织制度建设。建立健全学校各项管理制度，并抓好贯彻落实，做到严格管理，规范有序；学校内各部门分工清晰，职责明确。3、加强学校精神文化建设。深入推进学风、教风、校风建设，挖掘校徽、校训、校歌等文化载体的象征意义，开展了诠释校训、唱响校歌等主题教育活动。4、加强活动文化建设。本学期举办了校园文化艺术节、科技节、读书节等活动；加强了课外兴趣小组和学生社团建

4、设，开展了丰富多彩的校园文化活动。通过家长开放日、社区开放日走进学校等形式，开展校园文化展示交流活动，从而进一步推动了学校文化建设。5、加强班级文化建设。净化、绿化、美化教室，建设班级优美环境。以中学生日常行为规范和学校的相关制度为依据，根据班级实际，制定体现自身特色的班级制度，塑造班级精神，培养班级凝聚力，开展班级活动，优化人际关系，营造健康向上的班级精神文化。三、深化社会大课堂，开展志愿服务活动。本学期进一步深化了社会大课堂，认真落实《门头沟区社会大课堂牵手计划实施方案》相关内容，帮助学生开阔视野，提升人文素养；精心设计学习及实践环节，保证知识学

5、习和操作体验相结合。建立学生参加社会实践的评价机制，将其参加社会实践活动情况纳入学生综合素质评价。制定好各年级学生社会实践活动计划，开足开好综合实践活动课程。深入开展社区服务和志愿服务活动。全面推动社会公共服务活动，鼓励学生力所能及地参与社会服务，引导学生学做志愿者，举办学生公共服务周，根据不同主题，组织形式多样、丰富多彩的社会公共服务活动。建立健全学生参与校内及社会志愿服务的制度与机制，保证公共服务活动安全顺利开展。四、推动主题教育活动系列化，专题教育系统化。推动中小学主题教育活动系列化，专题教育活动系统化。规范开展国旗下讲话、班队会、开学典礼等德

6、育常规活动，丰富活动内容，创新活动形式，增强德育效果。1、坚持开展“寻找身边的道德榜样”、“学道德模范、诵中华经典、做有德之人”等常规思想道德主题教育活动。坚持每月一节主题班队活动课，做到主题鲜明教育深刻。坚持每月更换一次黑板报，要贴近实际、有教育意义、美观大方。2、强化养成教育。依据《北京市小学生日常行为规范》、《北京市中小学生守则》，制定学校行为规范教育规划和工作目标，落实岗位职责和评估考核制度；开展学生日常行为规范教育量化考评，把考评结果作为学生综合素质评价的重要依据。3、深入开展文明礼仪教育。认真贯彻落实《中小学文明礼仪教育指导纲要》，学习相

7、关教育内容；通过活动和实践文明礼仪行动；总结、展示、交流好做法、好成果、好经验；利用地方课程和校本课程深入进行文明礼仪教育。4、规范开展心理健康教育。将心理健康教育纳入地方课程体系，规范开设心理活动课或心理健康教育课；建立心理教师教研制度，将生涯教育纳入心理健康教育内容。5、建立中小学法制安全教育长效机制。落实《中小学法制教育指导纲要》，提升学生法律素养。开齐、开足、上好法制教育课程，开展了形式多样的法制教育专题活动，增强了学生的遵纪守法观念和自我保护意识；聘请了法制教育辅导员和法制副校长，充分发挥了他们在学生法制教育中的重要作用。6、大力开展可持续

8、发展教育。引导学生树立可持续发展的价值观、学习方式和行为方式。在课题引领下，以活动促发展，积极参与，积累素材