湖南 教育科学十五规划课题成果合集《知识经济条件下高

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1、《知识经济条件下高职高专德育改革研究》课研成果公报曾佑庭湖南冶金职院《知识经济条件下高职高专德育改革研究》课研成果公报曾佑庭湖南冶金职院《知识经济条件下高职高专德育改革研究》课研成果公报曾佑庭湖南冶金职院《知识经济条件下高职高专德育改革研究》课研成果公报曾佑庭湖南冶金职院《知识经济条件下高职高专德育改革研究》课研成果公报曾佑庭湖南冶金职院《知识经济条件下高职高专德育改革研究》课研成果公报曾佑庭湖南冶金职院《知识经济条件下高职高专德育改革研究》课研成果公报曾佑庭湖南冶金职院《知识经济条件下高职高专德育改革研究》课研成果公报曾佑庭湖南冶金职院

2、《知识经济条件下高职高专德育改革研究》课研成果公报曾佑庭湖南冶金职院《知识经济条件下高职高专德育改革研究》课研成果公报曾佑庭湖南冶金职院《知识经济条件下高职高专德育改革研究》课研成果公报曾佑庭湖南冶金职院湖南省教育科学“十五”规划课题                               《知识经济条件下高职高专德育改革研究》课研成果公报   课题批准号，XJK01BZH012课题类别，一般资助；学科分类，高等教育课题负责人：曾佑庭，副教授，湖南冶金职业技术学院。主要参研人员：陈国友、袁英华、王瑾、邹艳斌、卢新吾、余霄、李仁卿、舒君

3、华、蒋伟、凤跃内容提要：   经过三年多的努力，我们完成了预期的课题研究任务，取得了较显著的成效。这主要表现在：（1）对高职高专德育的问题有了更理性的认识。其一，虽然德育面临严重的“外在”挑战，但关键的问题是“内在”的危机；其二，虽然学生“德”的问题甚多，有的还相当严重，但并未形成理性的世界观、人生观、价值观；其三，虽然德育的思想内容是积极健康的，但体制、机制的问题已成为了影响制约、德育实效的关键因素；其四，虽然德育的“首位性”意义得到公认，但大多教育者并未高度重视，更未付诸实际行为。（2）对加强和改进高职高专德育有了新的思路。其一，必须

4、把社会德育因素调动起来，形成教育的合力，并产生“共振”作用；其二，必须确立科学的德育理念体系和特定的价值取向；其三，必须建立起科学的管理体制和动作机制。（3）建构了知识经济条件下高职高专德育的新模式。其一，确立了既可分解又可发展的目标体系模式；其二，建立了与宏观、中观、微观目标相对应的德育内容体系新模式；其三，建构了一套适应教学、教育需要的方法体系新模式。（4）改革试点取得了好的成效。其一，试验的成功，使“被试”班级学生在“德”上得到全面的发展；其二，试验有效检验了课题研究的价值性；其三，使我们深化了对德育改革的认识。（5）德育理论研究取

5、得了显著的成效。课题组成员针对课题研究所涉及的问题从理论层面进行了理性的探索，取得了系列的成果。其一，出版了《大学生成才引论》专著；其二，研制了“两课”教学的课件；其三，撰写了25篇论文，其中有省级期刊论文17篇，核心期刊论文4篇。   通过本课题研究，我们认为，高职高专德育需要改革，有了科学的改革，德育就能取得实实在在的成效。我们必须高度重视知识经济条件下的德育适用问题，因为知识经济时代已经到来，因为现时德育有不适宜的因素，因为教育特别是德育是面向未来的事业。所以德育必须与时俱进，并适度超前。当然，我们的研究还存在着局限性，还只是开端性

6、的探索，因此，我们不会因课题的结束而终止研究。探索一条更有效，更实际，更科学的高职高专德育发展的新路是我们德育工作者义不容辞的职责。    一、课题研究的指导思想、理论基础   （一）指导思想    1、总结高职高专德育经验，探寻提高德育实效的新途征，新方法。    2、提高对德育的认识，建树新的德育理念，新的德育思想。    3、理性把握知识经济对高职高专人才“德”的要求，使德育与时俱进适应知识经济发展要求，培养优良德育素质的社会主义建设者、接班人。    4、探索高职高专德育发展规律，构建知识经济条件下的德育新模式。    （二）理论

7、基础    1、以历史唯物主义为指导。科学认识德育本质、德育规律及德育与社会的关系。    2、坚持以人为本的德育理念。科学认识教与学的关系；学生与教师，学生与社会的关系。    3、贯彻从实际出发，通过实践深化认识的思想。即从学生思想实际出发，按照学生“德”的发展规律和社会的客观要求来探索德育模式；通过实践来检验模式和深化认识。    4、贯彻“德育需要与时俱进和适度超前”的思想。从总体说，德育作为社会意识的教育是由社会存在所决定的，但它具有能动性。这就是说，德育需要本质地认识社会的主流存在与发展，使教育与之相适。在此基础上，教育还须体

8、现能动，即通过理性思维把握事物发展规律而形成合规律的适度超前教育，培养学生创新的思想素质，培养学生适应和发展知识经济的思想品德。    二、课题研究的目标及其步骤    （一）目标    1、