安阳镇中心学校2011年秋季学期工作总结

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1、安阳镇中心学校2011年秋季学期工作总结一学期来，我镇各小学在县教育局和镇党委、政府的正确领导和大力支持下，在社会各界的关心和帮助下，坚持以邓小平理论、“三个代表”的重要思想和科学发展观为指导，解放思想，实事求是，与时俱进，进一步贯彻以人为本的思想，规范教育管理，深化教育改革，推进教育创新，提升教学质量，紧张有序扎实高效地开展工作。在全镇教职工的共同努力下，较好地完成了预定的工作目标。   一、提升教师职业素养，巩固德育核心地位   1、全镇教职工采用集中和自学相结合的学习方法，利用暑期培训学习和每周例会，认真学习了《中小学教师职业道德规范》《全民

2、道德建设实施纲要》《基础教育课程改革纲要》《新课程标准》等。通过学习，全镇教师牢固树立“三个面向”和“以德育人”的思想，与此同时，进一步强化校风、教风、学风建设，为形成良好的师德师风打下坚实的基础。一年来，我镇涌现了一大批优秀教师和师德先进个人，安阳一小的韦凤黎老师荣获河池市“优秀班主任”称号，二小韦肖燕老师荣获河池市“优秀教师”称号，中心学校黄心义、一小潘宏辉、二小谭晓玉等人被评为广西义务教育学校常规管理工作“先进个人”，一小的蓝慧蝶、三小的韦柳娟、二小的黄笑伦和一小梁凤微副校长被县人民政府分别授予县级优秀教师、县级优秀班主任和县级优秀教育工作者

3、称号，二小的苏卫文、四小的黄艳阳、五小的陆艳英、七小的龙晓玉和六小的黄艳瑛被县教育局分别授予自治县优秀教师、自治县优秀班主任称号。72、始终坚持德育为首的思想，进一步树立以人为本的育人理念，关注并尊重学生个性，明确德育工作目标，健全组织网络，丰富德育内容。本年度中，我镇各小学都能有计划地开展爱国主义教育、集体主义教育、道德养成和行为规范教育、心理健康教育等。各校少先队充分利用校园广播系统、文化长廊、板报等工具，宣传公民道德知识，普及科技、文化、历史等知识。   二、增强依法治教意识，规范学校办学行为我镇各中小学都能严格执行国家的教育法律法规，认真贯

4、彻执行广西壮族自治区义务教育阶段学校常规管理规定，不断完善学校管理制度，坚持依法办学，依法施教，规范办学行为。各校都能严格按教育部门颁布的课程计划，编制课程表、课外活动表，开齐上足教好所有应开课程，严格控制学生在校活动时间。各校教导处根据中心学校要求，对备、教、改工作提出了明确要求，坚持每月的专题检查与随机检查结合，做到无体罚和变相体罚学生，无乱收费现象，树立了良好的教育形象。建立健全了各项责任制度，强化责任追究的力度。加强学籍管理，做好控辍保学工作，积极动员适龄儿童全部入学，本学期学生辍学率为0%，学校教育教学常规工作秩序良好。三、狠抓教学管理，

5、切实提高教学质量   教学质量是学校的生命线，教学质量的优劣直接影响到学校与教师的声誉和形象，为此我镇本学期做了以下几点工作：  1、常规教学常抓不懈，落实教学工作的规范化管理。我镇各小学对个人备课、集体备课、上课、批改作业、辅导、考试均提出了明确要求，保证每堂课达到课标和教材规定的要求。各学校对老师们的教学设计及作业批改情况进行定期或不定期检查，随时了解教师教学常规的落实情况，7总结得失，表彰先进，激励后进。保证学校教学活动有秩序、高质量地正常开展，培养全体教师严谨、认真、一丝不苟的教学作风。进一步推进课堂教学模式改革，促进教师专业发展，提高课堂

6、教学效率。按照新课程标准进行教学活动，注重学生的能力培养和素质的提高，把工作重点放在规范教师课堂教学行为上。要求任课教师在课堂教学中，灵活运用先进的教学方法，重视教学过程的设计，充分发挥学生学习的主体作用，突出了有效教学，取得一定的成效。教师们大多能深入地钻研新课标和教材，认真写好规范的教学设计，在作业布置上，大部分能按要求布置作业，并能做到精批细改。做好期中和期末两次质量监测，并将成绩进行汇总，表彰先进，有力地促进了全镇教育教学质量的提高。本学期期末检测，全镇一至六年级语文、数学双科平均分均达90分以上，及格率和优秀率也有了显著提高。镇中心学校被

7、评为都安县教学质量优秀乡镇中心学校，安阳一、二、三小被评为都安县教学质量优秀学校，韦玉甜、罗皓月、梁玉华、宋梅松等49名老师被评为都安县教学质量优秀教师。2、抓好学校教研组织建设，让每一位教师学有所得，学有所用。各小学认真组织教研活动，充分利用现代教学设备，利用多媒体进行教学；开展各学段各学科的优质课评比活动，使广大教师得到很好的锻炼，并被推荐到县市级参赛。安阳一小以“大班化教学实践研究”课题为切入点，先学习，后尝试，努力做到将课题研究与平时的教学实践有机结合起来，确立“问题即课题、教师即研究者、教学即研究、课堂即实验室”7的意识，让教师不断地对自

8、己的教学计划进行评估与分析；对自己的教学行为进行判断与审视；对自己的教学结果进行反思与总结；对学生的学习品质、学习行为、学