家有高考生·“择校”知己知彼是关键

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1、家有高考生·“择校”知己知彼是关键编辑：宋丽云 马丽　有数据表明，2003年大约有九成高考考生盲目填报专业。　　其结果很可能是，在大学里学习了四年，却不知道自己学到了什么，毕业后也不知道自己能干些什么，该干些什么，改行的人比比皆是。可见，“志愿填报”是高考战略中十分关键的一步。可以说，学校选对了，高考就有了成功的多半把握。今天，我们就借此策划和您谈谈高考“择校战略”的话题。　　【知己知彼百战不殆】一、知己之兴趣特长　在填报志愿时，有的学生一味从兴趣出发，而家长则往往愿意给孩子选容易就业的专业，同时也有人沿着既

2、定的人生路线坚定地走下去。在这其中，利弊该如何权衡呢？　　对于将来能挣大钱的“专业”，我们必须辨证地看待。如果自己的潜能不是在这个方面，即使勉强做了，也可能因为自己的水平而拿不到这个专业的最高薪水。而符合他潜能发展的专业，也许暂时收入不是很高，由于他在这个领域表现出色，同样薪水不低。更重要的是他愿意把它做为自己一生追求的事业，再苦也觉得乐。心理咨询专家：不清楚兴趣点可借助测评　　很多考生及家长都意识到凭兴趣选择专业对于学生来说是非常重要的，但关键是很多学生不知自己究竟兴趣点在哪儿，更有一些人将自己成绩优秀的学

3、科同兴趣点混为一谈，认为成绩好的就是感兴趣的。   学生了解自己主要是通过考察学生的学习（或职业）兴趣、能力倾向、价值观等方面来进行，必要的时候，还要借助一些科学的测量工具。”　 别让表层“兴趣”迷住了你的眼睛　　十七八岁的孩子正处于自我概念形成的阶段，对自己的认识存在很大的片面性，同时也是不稳定的。如果让他们一个月里天天看有关律师的电影，他们可能都会想学法，看军人的片子，他们可能都想从军。考生并不够了解自己。   我们必须了解兴趣是表层的，还是潜在的，是持久稳定的，还是暂时可变的。其次还要考虑兴趣和能力是否

4、一致。能力是完成某一特定活动所具备的潜在特质。知己之自身实力正确定位最关键定位时要考虑个人心理素质　　正确“定位”主要看这样两个方面：一是从考生本人所在地区、本校选考科目相同考生中的名次，纵向了解排在你前面的考生数以及所在学校近两年高考成绩和录取情况；二看考生在拟填报的目标高校和具体专业录取线中的位置，横比估量自己的分数能否到达。 主要还是根据平常的成绩和一模二模的成绩，来确定自己的竞争地位。有些考生在一模、二模考时可能发挥失常，成绩有偏差，这样就要更多地看平时成绩，因为平时成绩去掉了许多偶然性、随机性，比较

5、真实地反映了考生的实力。　　值得强调的是，正确估价自己必须把个人心理素质估计进去，才算完整。有些考生平时成绩不错，但容易紧张，会怯场，心理素质不稳定，估分时应保守些。如果你状态一直很佳，常有超水平发挥，估分时可以适当超前，冒些风险。二、知彼之学校专业专业名称你“误会了”多少　　看见“新闻学”就认为是当记者；看见“自动化”就以为是高科技；看见“信息化”就以为是学计算机；看见“园林设计”就以为是要种花……在历年的高考填报志愿中，不少考生和家长往往望“名”生义，想当然地认为是什么。结果进大学后才发现，实际情况并非如

6、此。>>>　　先学校，还是先专业？　　关于先择校还是先择专业看法各有不同。专家建议，在优先考虑自己未来发展的专业后，再根据自己估计的分数选择相匹配的学校。为什么专业重要呢？第一，从专业和职业的关系来看：从某种意义上说，选择专业就是选择职业，一个人的职业在绝大多数情况下与他所学的专业有着直接的关系。 第二，从我国发展趋势来看：现在，“一锤定终生”的计划时代已经过去。上大学接受高等教育的路已经很宽广。第三，从人的成才角度来看，一个人的发展和成才是靠专业打天下，而不是依赖学校。知彼  之形势政策 就业率≠就业质量　

7、　家长们往往评介对专业有一个冷、热的印象和分析，这些大抵是来自这些专业的毕业生的就业率以及薪资水平等等。而专业的“冷门”与“热门”是有周期变化的。据权威人士预测，“冷”“热”变化的周期一般在6到8年，同时受到其他因素的影响，不确定性较大。　　由于就业率统计的复杂性和滞后性，现在公布的就业率到底在多大程度上能反映4年后的就业市场行情还很难说。今年国家对2004届的毕业生也首次统计“待就业率”，因此以往就业率的统计并不能体现这一人群的就业状况。　　近年很多高校实行大平台招生，按照学院的专业大类进行招生，让学生入学

8、2年后再根据自己的兴趣和特长选择专业，学生的选择空间更大了。总之，对高考专业的选择应该是对学生自身兴趣特长、实力、就业形势、新政策、父母老师朋友意见综合起来的理智选择。 从就业率看10类热门专业三、战术秘笈1.志愿梯度   梯度在高考志愿填报中很重要，即在同一批次内拉开“档次”，将较“冷”学校作为二、三志愿学校。当然如作为第一志愿报考这些学校，则录取率会更高。第一志愿报一些条件设备好教学水平较高的老