【教学设计】《沿着红军走的路》（鄂教）

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1、《沿着红军走的路》甘肃镇原南川小学梁芃◆教材分析◆教学目标《沿着红军走的路》记叙了1935年红军长征期间，四川省苍溪海外县儿童团员们沿着红军走过的路，跋山涉水，风餐露宿，机警地躲过野兽的袭击，顽强地战胜了病痛的折磨，历时3个月，行程1000多千米，克服了种种因难，终于赶上了红军大部队的事迹，表现了后代从小有志气、有毅力、不怕困难的革命精神。【知识与能力目标】1、对本课的9个生字，能够读准字音，认清字型，了解“春意盎然”、“心急如焚”等在语言环境中的字义，并能正确书写；2、有感情地朗读课文。【过程与方法目标】1

2、、感受文章中富有感情色彩的词句；2、按事情发展顺序给课文分段，概括段落大意。【情感态度价值观目标】◆教学重难点◆通过学习，体会儿童团员们有志气、有毅力、勇于面对困难的精神。◆课前准备◆体会儿童团员们有志气、有毅力、勇于面对困难的精神。◆教学过程多媒体课件。第一课时一、揭题铺垫1、师简介：在中国的革命史上，曾有一个这样的事件——1934年到1936年，中国百万工农红军主力为了躲避敌人的围捕，过草地、爬雪山，历经千辛万苦，行走两万五千里，这就是长征。今天，我们要来认识的是在长征的过程中，一群儿童团员们的故事。2、

3、板书课题，齐读二、初读课文，感知内容1、初读课文，要求：（1）自由大声读，读通、读准。（2）想一想，课文主要描写了谁？2、初读感知（1）课文主要描写了谁干什么？把课题也说进去课文描写了一群红小鬼们（儿童团员）沿着红军走过的路赶大部队。解决：红小鬼　（2）可以把课文按照事情的发展顺序分一下段吗？分段并概括段落大意，训练概括能力，指名答。（3）二读课文，自由读。读准、读好。指名分段读课文。三、重点突破，学习第二段1、“春意盎然”与“心急如焚”的对比，进行体会。（1）师引：孩子们离开大部队已经半个多月，于是他们决心

4、沿着红军走过的路前进。虽然四月的川北，春意盎然，但是孩子们——（生）心急如焚，只顾赶路。板书：心急如焚（2）你从哪读出了他们的“心急如焚”？从“春意盎然”的环境与孩子们的行为进行对比，理解对比的写作方法。板书：春意盎然（3）朗读指导：注意对比的部分朗读上的变化。2、出示问题：他们在沿着红军走过的路前进时，遇见了哪些困难呢？（自学：默读为主，划一划，标一标）3、交流：（板书）累——壮胆睡大庙怕——紧挨靠着坐饿——吃供品馒头四、小结，作业完成生字词练习第二课时一、复习导入说说红小鬼们在前进时遇到了什么困难？二、研

5、读第二段，体会词句的感情色彩1、最使你感动的哪一点？请再读一读课文第二段。2、交流，说明理由，感情朗读：（1）夜宿神庙：着重体会环境的烘托作用。①说神庙可怕，理解“愈发”、“耸立”、“龇牙咧嘴”、“凶神恶煞”；②用自己的话说说神庙可怕；③谈谈自己的感受，或质疑，结合自己的生活体会；④感情朗读。（2）朝食供品：体会以苦为乐的乐观精神。用换词法领会“嚼”字的妙用。分角色朗读。（3）点拔：进行困难描述时，都是先描写遇见了什么困难，再写红小鬼们是如何克服的，词句间透露出红小鬼们可贵的精神品质。（4）感情朗读：指名任选

6、3-6的一节进行朗读。三、交流升华，完善人物品质引语：他们的困难就这些吗？还会有哪些？他们又是怎样克服的？指名答，引出第七自然段第一句。板书：跋山涉水风餐露宿　机警　顽强1、他们可能还会遇到哪些困难呢？（自由交流、讨论）2、指名说一说，引导学生有条理地说：先说遇到了什么困难，再说红小鬼们是如何解决的。说的过程中注意语句通顺、用词准确、有层次。3、写一写：把刚才的段落写下来。4、学到这里，你有什么话想对这些儿童团员们说的？联系妇女部长的话：有志气、有毅力……联系“历时3个月，行程1000千米”四、解读课题师引：

7、认识了这样一群儿童团员，让我们再来读一下这个课题：沿着红军走的路你能说说孩子们是沿着红军走的是什么路呢？(现实中的路——红军的精神)五、朗读训练、作业熟读课文，完成练习作业。◆教学反思略。