《沿着红军走的路》教学设计

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1、《沿着红军走的路》教学设计教学目标１、熟读课文，学会９个生字，理解新词的意思，会在具体的语境中熟练运用“春意盎然”、“心急如焚”、“跋山涉水”等词语。２、按事情发展顺序给课文分段，概括段落大意。３、通过感受文章中富有感情色彩的词句，体会儿童团员们有志气、有毅力、勇于面对困难的精神，并能做到感情朗读。教学重点理清文章叙事的顺序，并找到富有感情的词句，体会其中的感情。教学难点体会能反映儿童团员有志气、有毅力、勇于面对困难的语句，体会词句蕴含着的感情色彩。课前准备学生预习。教学课时２课时一、揭题铺垫１、师简介：在中国的革命史上，曾有一个这样的事件——１

2、９３４年到１９３６年，中国百万工农红军主力为了躲避敌人的围捕，过草地、爬雪山，历经千辛万苦，行走两万五千里，这就是长征。今天，我们要来认识的是在长征的过程中，一群儿童团员们的故事。２、板书课题，齐读二、初读１、初读课文，要求：（１）自由大声读，读通、读准（２）想一想，课文主要描写了谁？２、初读感知（１）课文主要描写了谁干什么？把课题也说进去课文描写了一群红小鬼们（儿童团员）沿着红军走过的路赶大部队。解决：红小鬼（２）可以把课文按照事情的发展顺序分一下段吗？分段并概括段落大意，训练概括能力，指名答。（３）二读课文，自由读。读准、读好。指名分段读课文

3、。三、重点突破，学习第二段。１、“春意盎然”与“心急如焚”的对比，进行体会。（１）师引：孩子们离开大部队已经半个多月，于是他们决心沿着红军走过的路前进。虽然四月的川北，春意盎然，但是孩子们——（生）心急如焚，只顾赶路。板书：心急如焚（２）你从哪读出了他们的“心急如焚”？从“春意盎然”的环境与孩子们的行为进行对比，理解对比的写作方法。板书：春意盎然（３）朗读指导：注意对比的部分朗读上的变化。２、出示问题：他们在沿着红军走过的路前进时，遇见了哪些困难呢？（自学：默读为主，划一划，标一标）３、交流：（板书）累——壮胆睡大庙怕——紧挨靠着坐饿——吃供品馒

4、头四、小结、作业第二课时一、复习检查说说红小鬼们在前进时遇到了什么困难？二、研读第二段，体会词句的感情色彩１、最使你感动的哪一点？请再读一读课文第二段２、交流，说明理由，感情朗读：（1）夜宿神庙：着重体会环境的烘托作用①说神庙可怕，理解“愈发”、“耸立”、“龇牙咧嘴”、“凶神恶煞”②用自己的话说说神庙可怕③谈谈自己的感受，或质疑，结合自己的生活体会④感情朗读（2）朝食供品：体会以苦为乐的乐观精神用换词法领会“嚼”字的妙用分角色朗读（3）点拔：进行困难描述时，都是先描写遇见了什么困难，再写红小鬼们是如何克服的，词句间透露出红小鬼们可贵的精神品质。（

5、4）感情朗读：指名任选３～６的一节进行朗读三、交流升华，完善人物品质引语：他们的困难就这些吗？还会有哪些？他们又是怎样克服的？指名答，引出第七自然段第一句板书：跋山涉水风餐露宿机警顽强１、他们可能还会遇到哪些困难呢？（自由交流、讨论）２、指名说一说，引导学生有条理地说：先说遇到了什么困难，再说红小鬼们是如何解决的。说的过程中注意语句通顺、用词准确、有层次。３、写一写：把刚才的段落写下来。４、学到这里，你有什么话想对这些儿童团员们说的？联系妇女部长的话：有志气、有毅力……联系“历时３个月，行程１０００千米”四、解读课题师引：认识了这样一群儿童团员，

6、让我们再来读一下这个课题：沿着红军走的路你能说说孩子们是沿着红军走的是什么路呢？(现实中的路——红军的精神)五、朗读训练、作业