第三节 测量小灯泡的电功率

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1、第十八章第三节测量小灯泡的电功率〈教学目标〉：（一）知识与技能1、通过学生自己设计实验，进一步加深对电功率概念的理解；2、通过学生动手进行实验操作，巩固电流表和电压表的操作技能；3、通过实验、观察、分析、比较，进一步理解额定功率和实际功率的区别。（二）过程与方法1、通过本节课培养学生依据实验原理P=IU设计实验方法的能力；2、通过实验，培养学生的观察、实验能力及分析、概括能力。（三）情感态度与价值观1、通过学习过程中的讨论和交流，培养学生合作学习的意识和态度；2、通过实验中的观察和比较，培养学生实事求是的科学态度和良好的学习习惯。〈教学重点

2、〉：电路的设计、连接，作出电路图；会测定小灯泡的功率〈教学难点〉：电流表、电压表及滑动变阻器的正确使用〈教学方法〉：实验法、观察法、讨论法。〈教学用具〉：四个人为一组，每组分别配有实验器材：电源（电池组）、电流表、电压表、滑动变阻器、小灯泡（带灯座）、开关、导线若干。〈教学过程〉：（一）创设情境，引入新课<教师提问>：通过对前面内容的学习，同学们有哪些方法可以测量灯泡的电功率呢？它们分别是采用什么公式进行测量、计算的？<学生活动>：思考、讨论，回答问题。<教师总结指出>：方案1：可以利用电能表和钟表测，根据公式W=n/N和P=W/t计算出电

3、功率。（适合家用电器单独工作时电功率的测量）方案2：也可以利用公式P=IU测出电压和电流，计算出电功率。（二）新课教学1、提出问题：在物理实验室，哪一个方案更适用于测量小灯泡电功率？应该怎样测量？<拟定方案>：利用公式P=IU测出电压和电流，计算出电功率。<提出问题>：额定电压下工作时的功率叫额定功率，如果小灯泡不是在额定电压下，它的电功率叫什么功率，你想要测量的是什么功率？为了全面地看清小灯泡的电功率变化情况，我们需要怎么做呢？测哪些功率有代表性呢？<学生活动>：小灯泡的实际电压有很多，对应的实际功率也有很多，为了全面地看清小灯泡的电功率

4、变化情况，我们需要测量多种情况下的实际功率大小。<师生共同讨论分析>：分别测量以下三种情况下的实际功率即可：（1）使小灯泡在额定电压下发光，测出其功率，观察小灯泡亮度。（2）使小灯泡两端电压是额定电压的1.2倍，测出其功率，并观察小灯泡亮度。（3）使小灯泡两端电压低于额定电压，测出其功率，并观察小灯泡亮度。2、设计实验<思考并明确>（1）测量小灯泡的实验原理是什么？（2）要测量小灯泡的电压和电流，该如何设计电路图？（3）要使小灯泡两端达到额定电压，电源电压应该是多大，需要几节干电池串联？（4）怎样改变小灯泡两端的电压？应该在电路中连入一个什

5、么器材？跟小灯泡怎样连接？（5）怎样知道小灯泡是否在额定电压下发光？看谁？通过谁来调节？怎样调节？（6）依据是什么来选择规格合适的滑动变阻器？<教师进行实验前的相关强调>：（1）连接电路过程中开关应始终处于断开状态；（2）根据小灯泡的额定电压值，估计电路中电流、电压的最大值，选择合适的量程，并注意正负接线柱的连接及滑动变阻器正确接法。（3）合上开关前，应检查滑动变阻器滑片是否在最大值的位置上，若不是，要弄清楚什么位置是最大位置并调整。（4）调节滑动变阻器的过程中，要首先明白向什么方向可以使变阻器阻值变大或变小，怎么调能使小灯泡两端电压变大或

6、变小。[来源:Zxxk.Com]3、学生分组进行实验，教师巡视指导。4、分析论证（1）小灯泡发光的功率分别是多大？（2）你分别观察到什么现象？（3）由此实验得出的结论是什么？（4）能否将几次测得的小灯泡的电功率求平均值来作为小灯泡的额定电功率？为什么？5、评估（1）你的实验数据和现象是否相符？如果不相符，在什么环节出现了问题？（2）你通过实验，又有什么新的发现？6、交流、书写实验报告<实验报告>：［题目］测量小灯泡的电功率［实验目的］测量小灯泡在不同电压下工作时的电功率。［实验原理］根据公式P=UI，测出灯两端电压和通过灯泡电流，计算出小灯

7、泡的电功率。［实验电路］根据实验的目的和原理设计如下实验电路。［实验器材］：小灯泡（U额=2．5V）、电流表（0～0．6A和0～3A）、电压表（0～3V和0～15V）、干电池（三节）、滑动变阻器、开关、导线等。［实验步骤］1、按电路图连接实物电路。2、合上开关，调节滑动变阻器，使小灯泡两端电压为额定电压，观察小灯泡发光情况，记录电流表、电压表示数；3、调节滑动变阻器，使小灯泡两端电压为额定电压值的1.2倍，观察灯泡发光情况，记录电流表、电压表示数；4、调节滑动变阻器，使小灯泡两端电压低于额定电压，观察并做记录；5、断开开关，整理实验器材。［

8、实验数据记录］实验序号U与U额关系灯亮度电流/A电压/V电功率/W1U=U额2U>U额3U