电阻的测量

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1、17.3《电阻的测量》教学设计一、教学目标（一）知识与技能1．进一步掌握电压表和电流表的使用方法。2．加深对欧姆定律的理解及应用，会根据实验数据画定值电阻和灯泡的电流与电压的关系图。3．知道伏安法测电阻的原理，会设计电路图，连接实物，会使用电流表和电压表测电阻。（二）过程与方法学会使用伏安法测量电阻，会处理连接电路时出现的问题，学会数据处理。（三）情感态度和价值观熟练使用测量工具测量物理量，在实验中提高动手能力，养成良好的实验习惯，提高实验素质。二、教学重难点本节是一节实验课，利用伏安法测电阻是电学中的一个基本实验

2、，对于现阶段的学生也是一个综合性较强的实验。测电阻实验是对前面欧姆定律变换式的具体应用，既是加强学生对欧姆定律的理解和掌握，同时也给学生熟悉电路连接方法，巩固电流表和电压表的使用，利用滑动变阻器调节电路中的电流和电压等，学会对数据处理及减小实验误差的方法。根据实验原理设计电路图，并且能用滑动变阻器来改变待测电阻两端的电压，会对实验数据处理得出结论是本节的教学重点。本实验中除了学生设计并进行实验外，还需要学生记录、分析实验数据，针对不同的测量对象，处理数据的方法不同。正确引导学生分析实验数据，发现规律，加深对电阻概念

3、的认识是本节教学的难点。重点：根据实验原理设计电路图，并且能用滑动变阻器来改变待测电阻两端的电压，对实验数据处理，得出结论。难点：正确引导学生分析实验数据，发现规律，加深对电阻概念的认识。三、教学策略本节内容是欧姆定律的应用，先从欧姆定律的变换式开始，根据可以发现，只要测量出某电阻两端的电压和通过的电流就能算出电流，从而得出伏安测电阻的原理。根据测量原理学生设计出电路图，为了减小实验误差，需要进行多次实验，设计实验数据记录表格。学生分组实验，记录实验数据，分析数据可以发现，待测电阻中的电流与其两端电压成正比的，即电

4、阻值大小几乎不变，求出多次测量的平均值。再测出小灯泡在两端电压不同时的电阻，分析实验数据，灯泡在不同电压时的电阻不同，灯丝的电阻不能通过求平均值减小实验误差。四、教学资源准备多媒体课件整合网络、电源、电压表、电流表、开关、未知阻值的定值电阻、规格已知的小灯泡、滑动变阻器、导线若干。五、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图创设情景（5分钟）回忆欧姆定律的内容及表达式，如何使用欧姆定律计算电流、电压和电阻？学生回忆上节课的内容，说出欧姆定律的内容。可以利用公式变换来求不同的物理量。为本节学习作知识准备。引入新课（5

5、分钟）如何测出电阻两端电压、电阻中的电流？导体的电阻如何测量呢？学生思考，回答。为本节学习作实验操作准备。新课内容（25分钟）测量定值电阻的阻值◆问题引入如何测量一个定值电阻的阻值大小？◆设计实验1．实验原理。2．需要测量哪些物理量？3．设计实验原理图。学生根据回顾欧姆定律变换式，可以得出电阻大小可以使用进行计算。思考提出的问题。     根据欧姆定律得出实验原理、实验电路图。此实验原理图可以测出电阻的阻值，但在测量时经常采用多次实验求平均值的方法来减小误差，此电路图能做到吗？如何改进？在实验中通过滑动变阻器改变定

6、值电阻RX两端的电压和流过的电流，进行多次实验，求出RX阻值的平均值。滑动变阻器在本实验中的作用是改变电阻两端的电压，进行多次实验求平均值，减小实验误差。4．设计实验数据记录表格：次数电压U/V电流I/A电阻R/Ω平均值/Ω1    2   3   5．需要哪些实验器材？◆进行实验1．根据设计的电路图连接实物。2．闭合开关，移动滑动变阻器的滑片来改变待测电阻两端的电压，并记下相应的电压表示数和电流表示数填入表格中。3．断开开关，整理器材，结束实验。4．算出待测电阻的阻值大小及电阻的平均值并填入表中。◆分析与讨论学生

7、分析实验数据，除了可以计算出待测电阻的阻值，还能获得什么信息？◆交流与评估完成实验后，大家交流在实验中出现了哪些问题？你是如何处理的？实验中要测电阻的大小，需要用电压表测电阻两端的电压，电流表测电阻中的电流，这种测量电阻的方法也叫做伏安法测电阻。1．测量原理：2．需要测量的物理量有待测电阻两端的电压U和电阻中的电流I。3．学生设计电路图：学生分析设计的电路图，提出改进措施，在电路中接入滑动变阻器。重新修改电路图。根据设计的电路图，选择实验器材：电源、开关、电流表、电压表、滑动变阻器、导线、待测电阻等。根据电路图选择

8、合适的实验器材：电源、开关、导线、待测电阻、电流表和电压表。学生根据实验步骤进行实验，记录实验数据。多次测量求电阻的平均值，得出电阻的大小。学生分析实验数据，结合前面电流与电压的关系，讨论得出：当定值电阻两端的电压改变时，通过它的电流也随之改变，但电压与电流的比值不变，即电阻不变，同时证明了导体的电阻是自身的一种性质，它的大小由材料、长度和横截面积决定，与电