英语高考改革与贫富分化

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1、英语高考改革与贫富分化     近来，英语高考改革的传闻沸沸扬扬，综合各种消息来看，在数年后，英语脱离现行的高考轨道，而代之以一年一次或一年数次的社会化测试，似成定局。    数十年来的高考改革，这一次无疑是动静最大的，“牵一发而动全身”，内里的情况当然不会简单。而许多媒体，为了博取眼球，动辄冠以“取消英语高考”之类的题目，给人一种极端印象。更要命的是，许多家长竟然信以为真，理解成从此孩子就不用努力学英语了！觉得孩子的“负担”，自己的“负担”，减少了一大块……    ……真是天大的误会！  让我们弄清楚几个问题：  英语还要考吗？要考！  只不过不再和其他科目

2、一起一次性考试，而可能是象现在的大学四六级一样，由其他社会机构组织考试，学生高中三年当中可以考多次。    英语成绩计入高考后孩子的总成绩吗？要计！  只不过不再象以前一样，直接计入高考总分，而会单列出来，以等级和分数的方式，反应在孩子的总成绩里。  英语成绩的重要性会降低    不会！更“不幸”的是，因为英语高考改革的“社会化”和“成绩单列”两个重要特性，英语成绩的重要性不仅没有降低，反而在实际上大大提高了！  因为英语“成绩单列”，以前各个大学只是相对简单的按照高考总分划定分数线，现在自然要按“高考总分”和“英语等级分”划定两个分数线。而且，一流大学可以更

3、方便的在“英语等级分”上专门提高门槛，以录取那些“更优秀”的学生。   4以前的学生，假如英语成绩不理想，还可以在别的科目上努力，只要想办法提升总分，还是有上好大学的机会。可现在，英语成绩被单列出来，真是避无可避！想在英语上“马虎”一点，都不可能了！可以预料，在改革方案实行后，会出现大批总分上线，但英语成绩不合格，结果与自己理想的大学失之交臂的学生！  所以，您觉得英语成绩的重要性，是提高了，还是降低了呢？  英语考试的要求和难度降低了吗？没有！更“不幸”的是，英语考试的要求和难度不仅不会降低，反而在实际上会大大提高！    因为英语可能在高中三年会有多次考试

4、机会，就会给人们带来一个错觉，觉得机会变多，相对会有更多通过的可能，所以就“简单”了。  其实，我们只用看看现在的大学四六级考试就好了，一年考两次，就算去掉大一一年，整个大学期间，也有多达六次机会！可照样有惊人数量的大学生到毕业也没能通过啊！所以能否通过，和考试次数无关，最终还是要看能力的。  而且，因为考试机会增加，反而容易让人掉以轻心。十六七岁的少年，又不象成人那样，有高度的自律，清晰的目标，和良好的自我计划。所以，在心理上，会放松对英语的重视，总觉得“还有机会”，可往往等“最后的机会”到来时，才真正着急起来，“临阵磨枪”，只怕用处也不大了。不知道以后要上

5、演多少“悔之晚矣”的戏码呢！    更重要的是，大众往往没有仔细思考英语考试“社会化”这个改革方向背后的含义。  “社会化”，其实意味着“实用化”。纵观国内从大学以上的各个英语测试的改革方向，无疑是越来越重视“运用”，重视英语的实际能力。英语高考改革，当然会与这整个“社会化”、“实用化”的潮流接轨。  这将是一场残酷的“大洗牌”！    4一方面，学生再也不能仅仅靠“死记硬背”学英语了，再用这个沿袭超过三十年的笨办法，也许还能弄个及格，但想要得高分，只怕是机会渺茫了！问题是，在一流大学都会把英语成绩当门槛的情况下，英语等级仅仅合格？又有多大用处呢？  另一方面

6、，英语考试的“社会化”、“应用化”，将倒逼学校英语教学的改革。体制学校的大批只会讲语法、扣考点的英语老师，只怕要逼着自己重新学习，不然就会慢慢被淘汰！问题是，许多年龄已过40，特别是在三、四线城市以下的英语老师，又有多少自我更新的能力和机会呢？  同时，那些星罗密布的“专注提升考分”的英语培训班，要么转型，要么死亡！对真正能提升孩子英语能力的机构，需求会越来越大！    这又意味着什么？  英语高考改革，将会加剧教育上的“贫富分化”，最终加剧实际的贫富分化！  很简单——真正有含金量的东西，从来不会便宜！  “人往高处走”，那些真正有英语能力的老师，会甘心只在

7、一个三四线城市（甚至更广大的县城乡镇），拿一个较低的收入，做一份一眼看得到退休的工作吗？  大量收费低廉的培训班，以前因为相对呆板固定的考试要求，还有存在的空间，可一旦拿掉考分这块遮羞布，这些低水平重复的“培优”，还能存在多久呢？    同时，能真正提升英语能力的机构，必定有一套建立在语言学、心理学等学问基础上的教学体系，相对素质较高的师资队伍，以及其他配合的硬软件。这样的运作成本，会低吗？  而且，会选择这样高水准英语学习方式的家庭，往往也是有观念，重视自身学习，对孩子有较好规划，条件不错的家庭。  按照社会发展的规律，这样的老师、机构、家庭，会更多的集中在

8、一、二线大城市。  4所以，我们会看到