心理学(学前儿童)复习题

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1、学前儿童心理学期末复习题　本考核说明的依据是学前教育专业（专科）《学前儿童心理学》课程教学大纲和本课程文字教材《学前儿童心理学》（王振宇编著，中央广播电视大学出版社2007年8月第1版）。期末考试的目的是全面考查学员对学前儿童心理学的重要知识、发展规律及其有关理论的掌握程度。期末考试采用闭卷考试的形式，考试时间为90分钟，题型：填空题、判断题、简答题、案例分析。一、填空1．儿童心理学的研究方法包括（实证研究法）和（理论研究法）两大类。2．纵向和横向的研究取向具体体现为（观察法）、（调查法）、（实验法）

2、三种方法。3．调查法包括（谈话法）、（问卷法）、（测验法）和（产品分析法）四种。4．尽力减少环境中的（噪音）是保护儿童听力的重要保障。5、（6、7）岁时儿童的脑重约（1280）克，，已基本接近成人脑重的90%。6．个体心理是在遗传因素、环境因素和个体自身心理因素的相互作用中得到发展的，这就体现了（发展的普遍性）。7．儿童的攻击性行为有两种表现形式，一种是（工具性侵犯），一种是（敌意性侵犯）。8．喜欢的（物体）和（颜色）是儿童评价作品好坏的两个标准。9．儿童在玩皮球，一会儿皮球滚走了，他玩皮球的事也就结

3、束了。这一过程反映了他们思维的（直觉行动性）的特点。10．美国心理学家范茨专门用（视觉偏爱）的方法研究了婴儿对形状的辨别和偏好。11．多通道知觉主要指（视觉-听觉）、（视觉-触觉）、（视觉-动觉）之间的联合。12．研究表明儿童方位知觉的发展顺序为（上下），再（前后），然后是（左右）。13．儿童思维发展的总趋势，是按（直觉行动思维）在先，（具体形象思维）随后，（抽象逻辑思维）最后的顺序发展起来的。14．儿童在音乐的世界里主要扮演着三种角色：（音乐的感知者）、（表现者）、（欣赏者）15．具体形象思维主要表

4、现在（幼儿期）。16．学前儿童晚期其思维出现了（抽象逻辑思维）的萌芽。17．学前儿童自我评价的特点表现为从（依从性评价）发展到对自己个别性和多面性评价。18．学前儿童自我评价的特点表现为从（主观情绪性）评价到初步客观的评价。19．学前儿童自我评价的特点表现为从对自己外部行为的评价到对（内心品质）的评价。20．儿童自我意识的发展主要表现为（自我评价）的发展。社会心理学家认为在同伴群体中的评价标准出现之前（教师）是影响儿童最有力的人物。21．对于婴儿来说（身体）和（心理）的分离是引起痛苦的重要原因。22．

5、视敏度就是视觉辨别的精细程度，也就是通常所说的（视力）。23．教育既要（适应）儿童的智慧结构，又要（促进）这个结构的不断发展。24．婴儿对发生在自己身上的具体事件的记忆叫（自传体记忆）。25．皮亚杰认为，儿童的道德认识是一个从()道德向（）道德转化的过程。26．皮亚杰将儿童思维的发展划分为四个阶段：（感知运动阶段）、（前运算阶段）、（具体运算思维阶段）、（形式运算阶段）。27．美国心理学家哈洛的母爱剥夺实验有力地说明了（母爱）对于儿童的不可替代性。28．心理学家Parten根据学前儿童在游戏中的社会性

6、参与程度将游戏分为（独自游戏）、（平行游戏）、（联合游戏）和（合作游戏）。29．（4岁）以上儿童一般能够掌握本民族语言的全部语音。30．颜色视觉方面的一个重要缺陷是（色盲）。31．婴儿三种不同的典型气质类型是（容易抚育型）、（抚育困难型）、（启动缓慢型）。32、美国心理学家吉布森设计的视崖装置是（知觉研究）中的一个经典实验装置。33、在儿童语言发展的过程中，儿童既能理解又能使用的词称为（积极词汇）。34、影响依恋的因素：（　）、（　）、（　）。35、自我中心语言共分为三个范畴：（　）、（　）、（　）。

7、36、儿童绘画的发展经历了（涂鸦期）、（象征期）、（定型期）三个阶段。二、判断题1、对于婴儿来说，身体的和心理的分离是引起痛苦的重要原因。（　）2、微笑是婴儿的第一个社会性行为，应引起成人的重视。（　）3、婴儿的愤怒往往产生于身体活动被限制。对于年龄大的儿童而言，不良的人际关系或受侮辱、受欺骗、受压制都会导致愤怒。（　）4、一个人感受到对方的某种情绪时，他自己也能体验到相应的情绪，心理学上称为移情。（　）5、皮亚杰将儿童的语言划分为两大类：自我中心语言和社会化语言。（　）6、美国心理学家哈洛的母爱剥夺

8、实验有力地说明了母爱对于儿童的不可替代性。（　）7、安思沃斯发现儿童有着四种不同的依恋模式：焦虑—回避型；安全型；焦虑—反抗型；紊乱型。（　）8、儿童美术欣赏能力发展的特征：关注美术作品的内容而忽视作品的形式；评价作品好坏的标准是喜欢的物体和颜色。（　）9、美国心理学家范茨专门用视觉偏好的方法研究了婴儿对形状的辨别和偏好。（　）10、美国心理学家吉布森设计的视崖装置用来研究婴儿的深度知觉。（　）11、处于象征期的儿童开始逐渐画人，但是这些“人”具有同一个