电大《学前儿童发展心理学》考试复习题汇总

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1、《学前儿童发展心理学》学前儿童发展心理学（按拼音排序）名词解释1.创造力：根据一定目的,运用一切已知信息，产生出某种新颖、独特、有社会或个人价值的产品的能力。　　　　2.发展的连续性是指个体心理发展是一个开放的、不断积累的过程。3.个体心理发展指个体从受精卵开始到出生，再从新生儿到成熟直至衰老的整个生命周期中心理发展的全过程。4.观察学习：通过观察他人（范型或榜样）所表现的行为及其结果而习得新行为。5.观点采择：个体把自己的观点与他人的观点加以区分并协调起来的能力。也称换位思考能力6.横向研究：在同一时间对某个年龄组或几个年龄组的儿童的心理发展水平加以观察，求出某种心理水平的代表值，

2、或求出几个年龄组儿童的代表值加以比较。7.记忆策略：是指为提高记忆效果而采用的手段以及对自身记忆活动的有意识控制的心理活动8.记忆恢复：是指学习某种材料后，相隔一段时间后所测量到的保持量，比学习之后立即测量到的保持量要高。9.结构性游戏指的是有组织的目标导向的游戏，也就是说，儿童在一定目标的指引下，通过操作，将一些无意义的材料变成有意义的结果的游戏。10.具体形象思维：是指依赖于事物的具体形象、表象的联想而进行的思维，介于直觉行动思维和抽象逻辑思维之间的一种过渡性的思维方式。11.客体永久性是指当一个物体从视野中消失后，儿童仍能知道它的存在。12.亲社会行为：是指人们在社会交往中对他

3、人有益或对社会有积极影响的行为，包括谦让、帮助、合作、分享、安慰和捐赠等。13.情感智力：是理解他人情感、能控制自己情感的能力。　　　　14.社会性游戏指的是儿童在与游戏玩伴的社会互动中进行的游戏。15.实证研究法：研究者通过一定的控制手段，观察、测量自变量和因变量之间的相应变化，最后冲这些变化中找出规律。16.同伴关系：是指年龄相同或相近的儿童之间的一种共同活动并相互协作的关系，或者主要指同龄人间或心理发展水平相当的个体之间在交往过程中建立和发展起来的一种人际关系。17.象征性游戏：通过使用替代物并扮演角色的方式，来模拟社会生活的假装或想象游戏。18.性别分离：是指儿童喜欢与同性伙

4、伴交往，而将异性伙伴看作是圈外人的倾向。　　　　　　19.性别稳定性：儿童对自己的性别不随年龄、情境等的变化而改变这一特征的认识。20.学前儿童心理学：是研究0-6岁学前儿童心理年龄特征和发展规律的科学。21.依恋：是婴儿与母亲或其他养育者之间形成的亲密的，持久的情感关系，婴幼儿以依恋行为（如微笑、啼哭、吸吮、喊叫、抓握、偎依和跟随等）表达对依恋对象的依恋关系。22.移情：是体验他人情绪情感的能力。23.知觉：是人脑对直接作用于感觉器官的事物整体的反映，是对感觉信息的组织和解释过程。24.直觉行动思维：是儿童在动作中进行思维。这种思维的进行离不开儿童自身对物体的感知，也离不开儿童自身

5、的动作25.自传体记忆：是指到了学前期，幼儿能对发生在自己身上的比较复杂的具体事件的记忆。26.自我中心语言：是指儿童把注意力集中在自己的动作和观点之上的现象27.纵向研究：对一个或一组儿童进行定期的、系统的随访观察或追踪，找出心理发展过程的系统特点。填空       1.（4岁　）以上儿童一般能够掌握本民族语言的全部语音。2.（角色游戏）是儿童在扮演他人的角色中进行的游戏。3.（脚本知识___的获得是儿童想象性显著发展的标志之一。　　　　4.（微笑）是婴儿的第一个社会性行为。婴儿通过笑能引起其他人对他作出积极的反应。5.（遗传）是生命的最基本特征之一，是生物界的普遍现象。6.6、7

6、岁时儿童的脑重约（　1280）克，已基本接近成人脑重的90%。12岁达1400克（即成人脑的平均重量）。7.8个月以后的婴儿主要采用两种方式开展交流活动，一种是（_陈述），另一种是（请求）。8.班杜拉认为，儿童是通过____观察学习）而习得新行为。9.操作性游戏的发展主要体现在 无目的游戏、功能性游戏  、 结构性游戏  三个发展阶段中。10.处于象征期的儿童开始画人，但是这些“人”具有同一个特征，即光光的脑袋上长着长长的尾巴，因此，人们把儿童早期画的“人”，称为_____蝌蚪人____。11.到了2岁左右，儿童歌曲的基本结构有了一定的了解，自发唱出来的“咿呀之歌”已经具有了歌曲所具

7、备的一个大体的构架和轮廓，心理学家称之为婴幼儿的__“轮廓歌”。12.电视的负面效应是由于社会对媒体的（使用不当　），或者是（家长本身　）的原因造成的。13.调查法包括（谈话法　）、（问卷法　）、（　测验法）和（产品分析法　）四种。14.对于婴儿来说（身体　）和（　心理）的分离是引起痛苦的重要原因。15.多通道知觉主要指___视觉一听觉、视学一触觉、视觉一动觉____之间的联合。第6页共6页《学前儿童发展心理学》1.儿童道德认知发展的阶段分为（前道德阶段