自闭症儿童能力的训练

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1、从计划到训练--自闭症儿童发展能力的训练方式和技巧一、从评估到训练评估了解各范围发展年龄实施训练制定训练计划二、训练前的准备训练环境的安排程序时间表的制作课程安排教具的购买和制作训练中如何发指令-1指令：语言指令、非语言指令指令的原则：a.统一性（每一次都发一样的指令）b.不重复性(每个回合只发一次指令)c.与强化相结合训练中如何发指令-2发指令的技巧：a.及时、适时b.准确、简明扼要c.有必要性(有必要才发指令)d.可实现性（发了指令就一定要求做出正确反应说了就要做到）训练中如何给予奖励-1奖励种类：a.一级强化物：与孩子的生理需求有关：吃的，喝，玩的，依恋物b.二级强化物：

2、成为一级强化物的信号的强化物，在一定条件下习得：1社会性强化物 ： 真棒、 微笑2活动性强化物 ： 活动一会儿、举高高3象征性强化物：  分数、 红花、硬币4内在性强化物：  兴趣、自豪感、 成就感训练中如何给予奖励-2奖励的技巧：a.及时，夸张（五秒钟之内）b.判断准确c.创造机会d.契约对兑，没有附加条件e.坚持原则，持之以恒f.说明原因训练中如何给予辅助-1辅助（辅助≠代劳）种类：a.身体辅助b.动作示范c.手势辅助d.方位辅助e.语言辅助f.视觉辅助g.反差训练中如何给予辅助-2注意事项：a.辅助要及时b.辅助与强化相结合c.辅助要做到有意识d.不要带着情绪训练中如何给予

3、辅助-3辅助的消失:a.辅助程度的减弱b.适时延长“等待”时间（<5秒）c.保证正确反应为前提四、发展能力的训练模仿知觉大肌肉小肌肉手眼协调认知理解认知表达模仿定义：有意识地仿效别人的行为模仿使用物件模仿动作模仿声音模仿训练的注意事项先进行基础训练，使他们具备学习模仿的先决条件，如：专注力、目光接触、安坐等根据发展年龄，训练项目由简单至复杂、由浅至深例如:先教一种动作，熟悉后，再教另一种动作，熟悉后再将两者进行轮换考虑儿童的兴趣及学习特点模仿声音时要与环境相结合模仿使用物件模仿单一动作操作物件：用匙子敲击桌子模仿用同一物件做两种不同的动作：用匙子敲击桌子及用匙子假装进食模仿以不同

4、的方式排列相同的物体：用积木砌成不同的形状模仿排列不同的物件模仿动作训练儿童模仿粗大动作的模仿：拍手离开座位进行模仿：扔垃圾精细动作的模仿：竖大拇指、摸鼻子模仿2部分动作：一边摸头一边拍桌子模仿2步骤的动作：先拍手后跺脚模仿复杂的动作：模仿动物的动作按节奏模仿动作模仿声音从无意义的声音到有意义的声音模仿配合动作的声音模仿物件发出的声音(例:打鼓声)模仿动物的叫声从有意思的单字至双字至短句知觉人脑对感觉器官感觉到的信息进行处理并作出解释感觉器官：皮肤、眼睛、耳、鼻、舌等分类：触知觉、视知觉、听知觉、嗅知觉、味知觉、前庭平衡觉、本体感受觉触知觉训练儿童能接纳触摸不同质地的物件训练儿童

5、用触觉分辨物件视知觉注视物件，由近距离至远距离追视物件在固定范围内寻找物件对较抽象的物件（如：图片）表现出兴趣在复杂的背景中辨别图画、线条、颜色等物件，辨别技巧包括寻找、配对、分辨等能辨别他人所表达的意思（动作、表情等）听知觉留意声音寻找声音来源辨别不同的声音明白声音与环境的关系：例如，一个声音对应某一项要求当自闭症儿童能明白声音的意义时，便会降低对刺激的恐惧感，从而有更恰当的反应大肌肉指涉及全身或局部大肌肉的姿势及动作的活动大肌肉发展的先后次序头部控制席上活动坐站立及行走平衡：单脚站立、上下楼梯技能：球技、踏三轮车等训练的方法与内容增强体力及肌肉能力：跑步、跳跃、人力车改善平衡

6、及协调能力：下蹲、单脚站、攀爬球技：持球、踢球、捡球、（滑板）推球、抛接球、投球、拍球增强绕过障碍物的能力小肌肉儿童运用手指、手腕及协调双手来进行活动小肌肉发展的先后次序手掌→手指→指尖尾指→拇指手腕:下垂→水平→直立发展小肌肉的重要性运用小肌肉能力使用物件，认识物件的有关特质，如质地、重量等促进其他方面的发展,如生活自理、书写等训练的方法与内容增强抓握或放下物件、手指力的运用及灵活地使用手指等技巧增强手指转动及运用手腕的技巧增强双手的协调运用技巧增强触觉辨别能力及减低触觉过敏情况手眼协调由小肌肉的能力配合知觉能力而组成儿童的双手经常根据视知觉的讯息而改变活动的方向及力度，以便能

7、有效地控制环境发展手眼协调的重要性可以促进小肌肉和知觉的配合，使儿童更能应付环境的要求，从而发展儿童的智能训练手眼协调的方法和内容视知觉a.视觉对焦:注视b.视觉追踪：杯下寻物建立手眼协调的能力a.大范围的手眼协调：叠放大盒子b.小范围的手眼协调：小木珠放入小瓶子c.较精细的手眼协调:剪纸、书写d.与高层次能力（认知理解）配合的活动：仿砌模型、仿画认知理解认知能力包括配对能力（分辨相同、不同及相似的物件能力）分类能力（识别不同的类别）概念的理解能力（物件及属性的认识）理解先后次序