自闭症儿童的发音训练

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1、自闭症儿童的发音训练语音发展是语言发展的前提。任何儿童要获得有声语言，首先要进行发音练习。孤独症儿童由于他们个体差异极大，所以在发音训练中呈现的状况差别极大。有的儿童能在较短的时间内突破语音关，较快地进入到语言发展阶段，而有的儿童则存在较大的发音障碍。我们可以观察到这部分儿童在吮吸、吞咽、咀嚼动作和吸气、呼气及唇、舌活动方面有较大问题，很多儿童经过医生的检查，并未发现他们的发音器官结构异常，那么他们的问题就可能是发音功能发育不成熟。当然听觉系统、神经中枢的发展与成熟也是语音发展的必要条件。   发音器官的功能包括1）呼吸器官（气管、支气

2、管和肺）的呼吸功能，语音一般在呼气时发出。2）发音体（喉头和声带）的振动功能，气流经过声门而引起声带振动时就会发出声音。3-8-）口腔、鼻腔和咽腔的共鸣功能，其中作用最大的是口腔。它包括舌、唇、上下鄂等部分。正是由于嘴的自由开合；舌的自由升降、伸缩；唇的自由展开或撮圆，使口腔形成不同形状的共鸣器，使气流通过时发出不同的声音。据此我们来分析一下孤独症儿童的发音问题。一类孤独症儿童能够正确模仿口型，但是发不出声音，仔细观察我们可以发现他们在模仿口型时并没有气流的呼出（有气流呼出才能发出声音）；另一类孤独症儿童也能正确模仿口型，而且有气流呼出

3、，但是他们发出的音是清音，气息明显很微弱，他们的问题在于发音时声带未能产生振动；还有一类孤独症儿童虽然能够完成随意发音，但是听起来是一种尖声，这仍是由于声带振动不正常（声带肌肉过于紧张）而造成的；更有一些孤独症儿童由于不能自如地开合嘴、自如地升降、伸缩舌头、自如地展开或撮圆嘴唇，因此，他们在相当长的一段时间里只会发一个或几个音，语音发展十分缓慢。   又有人指出，孤独症儿童的语言障碍是由于触觉及本体感觉（指人对自己的肌肉、关节、韧带的活动及身体的位置、姿势的感觉）的障碍引起的。由于对自身发音器官（口腔、舌头、牙齿、面颊）缺乏觉察，无法使

4、口腔肌肉的运动自如而妨碍了他们说话的能力。因此，运用各种感觉的手法使孤独症儿童记住自己的嘴巴是非常重要的。“当印尼的孤独症儿童开始获得刷口治疗以了解身体器官时，他们即开始发音，说出有意义的语言。”还有脸颊运动训练也属于感觉训练的一种。这种训练就是用手轻拍双颊、下巴、嘴唇，并且力图发出声音来，还可以紧闭嘴唇吹气使脸颊鼓起来，还可以做出各式各样可以牵动脸颊肌肉的鬼脸，后两种做法可能孤独症儿童会有较大困难。在训练者发音说话时，让孤独症儿童用手去感觉气流、声带的振动，下巴的下降与抬高，两颊肌肉的活动情况是非常有必要的。   发音训练的目的就是要

5、让孤独症儿童充分感觉多种形式的发音动作，帮助他们体会发音要领，掌握发音技巧，培养正确的语音习惯，促使孤独症儿童发音器官功能的发展与成熟，学会发音。发音训练包括以下内容：1）呼吸训练；2）舌部训练；3）口部训练；4）鼻音训练；5）嗓音训练；6-8-）四声训练。鉴于孤独症儿童感觉发展的特殊性（本体感觉发展不足）所以发音训练还应该包括被动发音训练。训练一定要在儿童已开始对声音感兴趣的基础上加大力度，反复练习。训练中要注意保持轻松愉快的情绪。强制、威胁会使儿童更感紧张，甚至拒绝发音。  怎样进行呼吸训练  和儿童一起做吹蜡烛、纸条、风筝的游戏；

6、也可把乒乓球放在桌子上，从不同的方向去吹动它，并把距离从嘴前逐渐移动至嘴前方十公分的距离。  用吸管吹水、吹泡泡。  和儿童一起吹口哨，吹口琴。  嘴唇噘起，慢慢吹气，手置于嘴胶10~20厘米处感受气流。  双唇闭合，发“咝、、、、、、”，并用手感受气流。  闻花香或香水及其他有芬芳气味的东西。  练习吸管喝饮料。  怎样进行舌部训练  舌的伸出、缩回，并抖动发出声音。  舌头向左右嘴角移动。  舌头用力抵左右腮。  舌头添上下唇。  舌尖抵上下齿。  练习舌尖的发音动作：da（大）、、、，ta（他）、、、，la（拉），、、、、、、  

7、怎样进行口部训练-8-  唇的张合练习。  嘴张很大发啊啊啊的音。  嘴巴圆起来发喔喔喔的声音。  嘴巴小圆发呜呜呜的音。  嘴巴翘起发鱼鱼鱼的音。  嘴巴扁起来发鹅鹅鹅的音。  牙齿对齐发衣衣衣的音。  练习双唇的发音爸爸爸、坡坡坡、啪啪啪。  练习唇边音啦啦啦。  练习唇齿音发发发、服服服。  怎样进行鼻音练习  闭唇发“m”，微张发“n”，并哼唱这两个鼻音。  练习有鼻音的音节ma（妈）、mo（摸）、mi（米）、ni（泥）。  怎样进行嗓音练习  所谓嗓音训练就是促使孤独症儿童活动声带，声气结合，发出响亮的声音，要儿童尽量  放大

8、声音让一口气直接冲出来，不要只在喉咙里转。  首先练习发六个元音：a、o、e、i、u、u，其中a、e、i、u四个发音又是发音重点。  声、气结合发响亮的音：ma（妈）ba（爸）da（大）、、、、、、-8-