自闭症儿童的学习能力

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1、自闭症儿童的学习能力必须由医学、临床心理学、神经学方面的专家联合诊断检查，主要包括智力测量、语言能力检查、儿童综合素质检测仪、脑地形图分析仪、脑神经递质检测器等。现在一般采用美国的儿童综合素质检测仪，此量表即《自闭症儿童心理教育诊断量表》，用来评估自闭症儿童接受教育的能力，并把自闭症儿童与其他有发展障碍的儿童区别开来。量表共分7个领域进行评估：　　①模仿能力　　②知觉、感觉统合能力(视、听、触、嗅、味觉等)　　③精细运动(对铅笔、蜡笔的使用，书写，以及在学校中学习时所需的精细学习能力，如，划线，擦橡皮、画画等

2、)　　④精大运动(跑、跳、控球等)　　⑤手眼协调性(使用电脑的键盘、写生、弹钢琴、练习书法等)　　⑥语言理解能力(如阅读，对话等)　　⑦语言的表述能力　　评分分为三级：完成;无反应(根本不做);做，但有错误或中途停止，叫做“萌芽反应”(萌芽反应是儿童开始学习时的准备状态，比无准备状态要好，是我们对儿童进行诊断、治疗的基础和有用的信息)。　　该检查原则上在一天进行，需要45-60分钟完成。如果儿童不合作或情绪出现波动，可分几次完成。也有一部分自闭症儿童处于不能诊断状态。　　不能诊断的原因有：　　①心理医师的诊断

3、手段不适当，如仅用语言提示问题。　　②准备工作没做好，如自闭症儿童与心理医师的信任关系没建立好。　　③实施诊断的时间不适当，如选择自闭症儿童游戏、睡觉的时间。　 成都军区联勤部机关医院落座于成都市青羊区包家巷117号  “NCK生物微创技术’专业治疗多动症、抽动症、自闭症等儿科疾病。    NCK生物微创技术;，避免长期药物伤害、摆脱长期治疗困扰。同时药物监管相关组织表示，药物副作用是治疗儿童疾病最严重的问题。若长期服用药物，对孩子的健康生长发育有巨大影响，NCK生物微创技术;治疗儿童多动症、抽动症、自闭症，

4、抓住了病根，可让患儿彻底康复，无需长期吃药，达到停药、无需长期治疗的目的。自闭症儿童学习能力教学计划时间:2009-02-1608:44来源: 作者: 点击:290次　　                                   自闭症儿童的学习能力教学计划主要围绕理解与表达能力的强化，提高儿童的18种能力为主导思想，每种教案都有延伸的空间，教案可穿插进行。我的想法是这样的，主要应通过3.3.3思维训练与69潜能开发教学结合来进行，教学过程分家长班和儿童班，重点进行以下几个大的方面：A、家长班：家长

5、应了解3.3.3思维训练与69潜能开发教学法的理念，通过培训能掌握可操作性题型来帮助孩子，增强理解与表达。一、3.3.3思维训练（以游戏手册或活动手册为指导方向），主要以游戏的形式教学，它分以下几个方面：1、“3.3.3”让我变聪明；2、自己的事情自己做（常规训练快、轻、齐）；3、看谁的方法好、看谁做得快；4、看得全、说得好、眼.嘴.脑配合巧──描述学具盘和几何体；5、学会分类；6、说得快、记得牢，看谁的大脑最灵巧（思维训练）7、找相同、找不同，看谁最聪明！（寻找组合规则的准备）8、社会认知系列操作；9、“综

6、合─快速”操作好，协调训练手眼脑；10、看得全、记得牢─图阵题型练大脑；11、数字代表几何体，符号转换练思维─看谁记得对、说得快、方法好；12、用综合题考考你，看你聪明不聪明。二、69潜能开发教学，通过3类基础题型操作，掌握各类题型变换方式与规则，知道学具的各类功用与运用，如：智慧绳串字、绳珠棒板组合编图讲故事、下棋等。B、儿童班：一、规则培养，规范行为。可通过3.3.3思维训练和69潜能开发教学在游戏中进行，让其知道游戏规则，并要求按规则进行游戏；二、3.3.3学具与学具的认识与描述，训练观察力、语言能力；

7、三、基础题型操作。让儿童掌握基本操作方法，建立序的概念；四、“综合──快速”练习。培养儿童的竞争意识，增强手、眼、脑协调能力，巩固基本操作方法；五、分类教学。让儿童明白分类概念，让儿童明白相同与不同，培养数概念；六、图阵操作。明白图阵与事物之间的关系，通过观察学会找规律，懂得图阵的组合规则；七、符号转换训练。训练儿童的记忆能力，明白事物与符号之间的关系，培养逻辑推理与内部运算能力；八、语言能力训练。通过故事、推理、创造、观察、比较、描述训练儿童的语言理解能力与语言表达能力，增强对文字的理解；九、数学能力训练。

8、通过学具的练习与演练，让儿童观察体验，懂得多与少的概念，知道数量之间的关系，理解应用题；十、思维能力训练。要进行接收信息、加工处理信息能力方面的训练。自闭症儿童的学习特点来源：全球医院网  2011-04-15

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11、 一、不明白生活经验的背后意思由于自闭症儿童的世界是由多是由一个个的独立小节所组成，他们不能将不同的事情组合或连系起来而形成有意义的概念，亦未能明白事物背後形成的原因