提高自闭症儿童集体课有效学习的个案分析

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1、为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。提高自闭症儿童集体课有效学习的个案分析　　提高自闭症儿童集体课有效学习的个案分析　　自闭症儿童在进入特殊学校后，无一例外要接受集体课的教育。且集体课从某种意义上来说，比个训课更重要。因为孩子的学习能力、竞争意识、输赢意识、自我保护意识、基本的交流技巧、课堂中的等待、跟随、关注等意识，都是只能在集体课中完成的训练任务，可以说，集体课是自闭症孩子走向康复回归社会的一个重要

2、的基础环节。然而自闭症障碍者本身的各种特质，如固执、沟通能力弱、语言能力差等特点使他们在学校集体授课中面临各种挑战，同时也会产生各种情绪问题甚至破坏性的干扰行为。因此，在对自闭症儿童进行康复教育时，高度重视他们在集体课堂中的行为问题，努力找寻有效地教学方法以改善这些行为问题，从而使他们得到更好的发展和教育。　　一、个案研究对象基本情况介绍：为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字

3、教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　（一）个人情况：松松，性别，男，8周岁。体形偏高偏胖，无肢体障碍，无过往病史，中度智力残疾，且操作智商高于认知智商。该儿童2岁后依然没有语言能力和社交能力,父母带其去郑州市儿童医院检查，被诊断为自闭症。3-5岁期间在郑州市康达能力训练中心接受训练,6岁以后逐渐对康复机构产生厌烦，出现更加严重的问题行为，拒绝接受训练，无奈在家休学一年，7岁（XX年09月）进入我校学习，目前为二年级学生

4、。　　（二）家庭情况：父亲初中毕业，目前是货车司机，常不在家。母亲是一名商场促销员，主要负责其生活和学习。父亲曾经多次带孩子求神拜佛，妄想能够治愈，后接受孩子的现状，但对孩子不管不顾。母亲因为工作繁忙，将其送至学校附近的午托机构代管，每日接送，且午托机构没有专业的教师辅助其学习。家庭其他成员很少参与该自闭症孩子的成长教育。该家庭经济状况一般，父母对孩子的教育经费很少，只满足日常的生活学习开销。　　（三）研究对象主要问题行为：该学生的记忆能力、理解能力较同龄孩子差，课堂表现为注意力不集中，自制力极差。很少主动与他人交流，具有求助时与人主动沟通的

5、潜力，被动交流时，只能进行简单的对话，较难适应班级生活。能听懂简单的话语指令，但执行力差。从不主动参与同伴游戏，难以遵守游戏规则，被动参与游戏持续时间短。伴有某些刻板行为，爱摇动旋转，专注于某一件事或者某一件物体，重复无意义语言。情绪不稳定，不明原因的大笑大叫，不满足己愿时哭闹。有时甚至表现极端，伴有摔东西、撕扯衣物、不明原因的奔跑和轻度自伤等问题行为。　　（四）研究对象在学校集体课中的表现及原因分析为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康

6、教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　经观察发现，松松在集体课堂中，经常表现为眼神飘离，注意力不集中，且容易分散，不明原因的大笑大叫，多动。常伴有重复性的无意义的语言。总是把自己隔离于集体之外，不能主动听教师指令参与课堂活动，不能主动配合老师完成学习任务，如果教师强制让其完成，会出现哭闹，撕扯衣服，摔东西，甚至自伤行为。室外体育课和课间活动时，松松总是专注于自

7、己喜欢的游戏，从不主动参与集体游戏，被动参与时仅能保持几十秒的时间，且很难遵守游戏的规则。如果教师强制要求他参与，他会想方设法脱离集体，很容易出现情绪异常大喊大叫，哭闹甚至他伤。　　二、干预的策略　　集体课是自闭症孩子走向康复回归社会的一个重要的基础环节。在课堂中起主导地位的教师，要充分利用集体课的资源，运用多种途径和方法，培养儿童在集体课堂环境下的注意力；培养儿童在集体课中学习的能力；培养儿童在集体环境下的行为要适当；更多的是要让儿童能够独立地在课堂上与老师配合；逐渐建立自闭症儿童的社会互动、对社会规则的遵守、对社会压力的承受、对自我情绪的

8、控制、对语言交流的拓展等等。经了解，在入学之前，松松在自闭症康复机构仅仅做过个训，几乎没有参与集体训练，很少体会集体的概念。入学之后，在集体课上的表现令人担忧。针对