教学大纲1(黄培伦)

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1、MBA组织行为学教学大纲MBA组织行为学教学大纲课程名称：组织行为学课程编号：课程名称：OrganizationalBehavior课程类别：核心课程课内学时：48学分：3任课教师：黄培伦等开课时间：预修课程：管理学考试方式：闭卷为主，辅以课程论文或案例报告主要参考书目：1.黄培伦.组织行为学，华南理工大学出版社，20012.[美]D.赫尔格雷尔等著，俞文钊等译.组织行为学（第九版），华东师范大学出版社，20013.[美]斯蒂芬·P·罗宾斯著，孙健敏等译.组织行为学第七版，中国人民大学出社，19974.

2、余凯成.组织行为学，大连理工大学出版社20015.卢盛忠、余凯成等.组织行为学教程，浙江教育出版社，19936.关培兰.组织行为学，武汉大学出版社，20007.张德.组织行为学，清华大学出版社，20008.李建峰.组织行为学管理，中国人民大学出版社，20009.郭毅等.组织行为学，高等教育出版社，200010.王蔷.组织行为学教程，上海财经大学出版社，200111.[加]戴维.W.洛里编，刘永祥译.组织行为学案例，机械工业出版社，200112.余凯成等.人力资源管理案例与练习，大连理工大学出版社，199

3、9教学目的和要求：系统介绍组织行为学的原理和方法，结合案例分析和研讨，使学生掌握本课程的理论知识，提高对组织环境中人的行为的认识、预见和引导的能力。要求知识的理解和能力的培养并重，理论联系实际，学以致用，懂得在管理过程中正确运用用人之道，并具有相应的发现、分析和解决问题的能力。课程主要内容及学时分配1.导论（4学时）基本内容：以人为中心的现代管理；组织行为学总说。目的要求：了解现代管理的趋势和特点，形成以人为本的管理观念；从总体上把握组织行为学的理论内容，了解为何和如何去学习组织行为学。教学重点：管理的

4、实质是用人成事；组织行为学的学科特性。2.激励（8学时）基本内容：三类六种激励理论，即内容型激励理论，包括需要层次理论、双因素理论；过程型激励理论，包括期望理论、公平理论；调整型激励理论，包括强化理论、挫折理论。目的要求：了解三类六种激励理论的内容和适用性，进而有效地开发人的积极性。5MBA组织行为学教学大纲教学重点：分析如何让人做事，并且做好；三类六种激励理论的特点及其在管理中的应用。1.个体（4学时）基本内容：个体的概念；个体行为与心理的关系，主要心理因素。目的要求：了解个体的特性，阐明个体行为与心

5、理的基本关系，对影响个体行为的心理因素有所认识。教学重点：个体的实质是社会化的个人；心理因素中的知觉和个性。2.群体（6学时）基本内容：群体的概念和分类；群体的动态特性。目的要求：了解个体组合为群体引起的质变以及群体特性；研究群体对个体的影响作用。教学重点：群体行为的动态特性。3.组织（4学时）基本内容：组织的概念；有效组织的特性；组织设计。目的要求：了解组织概念的双重含义，从动态和静态的统一去把握组织概念；认识组织概念的历史演变，对此予以区别；了解有效组织的特性；掌握组织结构设计的原理和方法。教学重点

6、：组织概念的双重含义；组织设计的思路和程序。4.变革（4学时）基本内容：组织变革与发展的概念；结构、行为、技术三大变革；改变革的策略运用。目的要求：着重解决“什么是”、“为何要”和“如何实施”组织变革与发展；联系我国的改革实践（尤其是机构企业改革），探讨改革的策略，有效地推动改革以达到预期目标。教学重点：组织变革与发展的模式。5.沟通（4学时）基本内容：人际沟通；组织沟通；有效沟通及其障碍。目的要求：了解人际沟通的过程，认识组织内部人际沟通的特点及其特殊障碍；进而探讨如何有效地实现组织沟通。教学重点：组

7、织内部沟通的方式及其障碍。6.冲突（4学时）基本内容：冲突观；冲突分析；冲突的处理。目的要求：认识冲突的客观性、二重性和程度性；提供有效的冲突分析模式；掌握冲突处理的原则和策略。教学重点：传统的和现代的冲突观的比较；冲突分析模式。7.领导（6学时）基本内容：领导概念；领导模式；领导策略。目的要求：了解领导概念的双重含义，认识领导与权威的关系；介绍特性、行为和权变三类领导理论，以此增进领导模式的认识；探讨有效地实施领导过程的主要策略。教学重点：领导的实质是影响力；领导与权威的关系；菲德勒权变领导模式。10

8、、应用和研究（4学时）基本内容：组织行为学在企业管理中的应用；组织行为学研究动态。目的要求：了解组织行为学的应用情况和研究动态；评述组织行为学在我国的传播、应用和研究；对组织行为学的基本评价；本课程教学总结。教学重点：组织行为学的实际应用和研究动态。（注：以上学时分配含案例研讨）5MBA组织行为学教学大纲案例教学1.特点、目的和基本要求鉴于本课程的特殊性，案例教学是一种值得重视推广的教学方法。有必要积极创造条件，尽可能地体现理论教学与案例教