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时间:2019-05-16
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1、体育游戏让小学体育“活”起来黄伦容摘要:体育游戏教学是小学体育教学的重要形式,对小学生的成长有重要的作用,所以在小学体育教学中应组织更多的富有生活性、情趣性的游戏,充分调动学生的兴趣,达到教学的目的。体育游戏具有趣味性、普遍性、竞争性、娱乐性、智能性和知识性,采用此种形式进行教学,能提供丰富的教学方法和手段,激活学生的快乐气氛,在竞争中体验愉悦。一、体育游戏的概念体育游戏是游戏发展到一定历史阶段的分支,它是在一定规则的约束下以锻炼身体为基本内容,以游戏为形式,以增强人的身体素质、娱悦身心、陶冶情操为主要目的的一种体育活动。二、体育游戏的
2、特点:1、体育游戏在学校体育教育中作为一种手段,教师组织与运用体育游戏的目的是为了发展学生的体能,增强学生体质,它的娱乐功能就降到第二位了,以此定义来确定概念名称的话,将“体育游戏”更名为“游戏体育”可能更恰当些。体育游戏是学校体育的重要内容,尤其是小学的体育教材中,体育游戏内容比重很大。2、体育游戏具有竞赛的因素和一定的情节,这就增加了它的趣味性和吸引力。游戏总是受一定规则和要求制约的,规则本身有一定的教育意义,可以调节游戏者之间的关系,是游戏得以公正、安全顺利进行的保证,有助于游戏的发展。三、在体育教学中运用游戏化教学的依据1、小学
3、生的身心特点决定了在体育教学中应注重游戏化的运用。在小学时期的学生,兴趣广泛,好奇心强,对游戏特别喜欢,这就要求体育教学应从学生的身心特点出发,采取灵活多样的形式把教学与游戏相结合做到寓教于玩、寓教于乐。这样既能增强学生参加体育活动的兴趣,又能在娱乐游戏中体现体育教学内容,达到体育教学目的。如:体操游戏“快速集合”、田径游戏“顶报纸赛跑”等在激发学生学习兴趣的基础上教学效果同样有效。2、小学生的认知能力决定了在体育教学中应游戏化教学的运用。小学生,尤其是低年级的小学生,理解能力和应用能力都比较差,老师的讲解与示范再好,学生始终找不到正确
4、的动作方法,那么运用游戏就会有异想不到的教学效果。如在“跳绳”活动中,我会为学生提供了各种各样的跳绳,让学生自由选择后分散玩,教师观察学生的玩法,在分散活动中学生非常的有创意,想出了许多的玩跳绳的方法,有二人摇绳,一人或多人跳的,有一人跳的,有一人跳前面带一人或前后各带一人的各种跳法。以一人独跳变化最多,有双脚跳、单脚跳、迈门坎、麻花阵、旋风、倒抡绳、跑跳、蹲跳等花样。当学生尽情地玩耍后,我们让玩得有特点的学生来介绍玩法,组织集体学生进行练习,或将好的方法告诉学生,引导他们自己进行练习。在游戏中很好地提高了学生的认知能力与技术水平。3、
5、小学生的身体素质决定了在体育教学中游戏化教学的运用。小学生正处于身体发育阶段,其骨骼硬度小,韧性大,易弯曲变形;肌肉力量小,耐力差;心率快,肺活量小,负氧能力差,易疲劳。这些都表明少年学生的运动负荷不能过大,运动时间不宜过长,过量运动或成人化、专业化教学会给身体健康造成影响。所以轻松愉快的体育游戏就显得很重要。比如说“滚铁环”运动,它是满族的一种民间游戏活动,深受学生的喜爱,集运动和娱乐为一体,不受场地、器材及人数的限制,易于开展。铁环的玩法多种多样,可根据它的特性,让学生展示自己的创新能力,开发其多种玩法。这个游戏,锻炼了儿童手眼协调
6、、手脚协调等能力,活动全身,使儿童于娱乐中得到了健康锻炼,促进其身体的发育。这些民间体育游戏不仅促进了儿童骨骼肌肉的发育,而且也锻炼了他们的运动技巧,促进了儿童体能的持续发展。四、体育游戏教学采用的教学法1、角色任务法在游戏选择时还会出现这样的问题:当今低年级学生大多是独生子女,家中自己的事都由父母包办,很少有自主独立的权利。这种习惯带到课堂学习中,很大程度上影响了学生主人翁意识的形成。在体育教学中,教师要安排学生担当某些管理角色,给学生多一份责任,协助老师处理一些课堂教学中的事项。这对学生成为课堂学习的主人是非常有益的。例如,我在低年
7、级体育教学中,建立了体育委员的轮岗值日制度,让每一个学生在一学期都当一回体育委员,体验一下当家人的滋味。轮岗之日当家活动是让低年级学生普遍增强了一份责任感。最有意思的是,不少学生在当家之初,总是想方设法管人但在当家过程中,他们逐渐意识到,要管好他人,首先管好自己,特别是从他人的缺点中看到自己的影子时,他们的自己意识得到了加强。因此,他们在当家活动中,既加强了课堂学习主人的意识,也提高了自我管理的能力。2、自由发挥法学生有着丰富的想象力,特别是小学生的想象力非常丰富多彩。低年级学生思维活跃,想象丰富,头脑中总会有一些出乎常规的奇特想象。如
8、,我通过音乐的引导让学生充分发挥了想象力:操场上,在轻松欢快的乐曲声中孩子们在愉快地玩着。突然乐曲中响起了猫儿叫和小兔跳的声音,孩子们的情绪受到感染,你学小猫叫,他扮小兔跳,形象十分可爱。一会儿,曲声响起了
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