黄伦容的论文

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1、体育游戏让小学体育“活”起来黄伦容摘要：体育游戏教学是小学体育教学的重要形式，对小学生的成长有重要的作用，所以在小学体育教学中应组织更多的富有生活性、情趣性的游戏，充分调动学生的兴趣，达到教学的目的。体育游戏具有趣味性、普遍性、竞争性、娱乐性、智能性和知识性，采用此种形式进行教学，能提供丰富的教学方法和手段，激活学生的快乐气氛，在竞争中体验愉悦。一、体育游戏的概念体育游戏是游戏发展到一定历史阶段的分支，它是在一定规则的约束下以锻炼身体为基本内容，以游戏为形式，以增强人的身体素质、娱悦身心、陶冶情操为主要目的的一种体育活动。二、体育游戏的

2、特点：1、体育游戏在学校体育教育中作为一种手段，教师组织与运用体育游戏的目的是为了发展学生的体能，增强学生体质，它的娱乐功能就降到第二位了，以此定义来确定概念名称的话，将“体育游戏”更名为“游戏体育”可能更恰当些。体育游戏是学校体育的重要内容，尤其是小学的体育教材中，体育游戏内容比重很大。2、体育游戏具有竞赛的因素和一定的情节，这就增加了它的趣味性和吸引力。游戏总是受一定规则和要求制约的，规则本身有一定的教育意义，可以调节游戏者之间的关系，是游戏得以公正、安全顺利进行的保证，有助于游戏的发展。三、在体育教学中运用游戏化教学的依据1、小学

3、生的身心特点决定了在体育教学中应注重游戏化的运用。在小学时期的学生，兴趣广泛，好奇心强，对游戏特别喜欢，这就要求体育教学应从学生的身心特点出发，采取灵活多样的形式把教学与游戏相结合做到寓教于玩、寓教于乐。这样既能增强学生参加体育活动的兴趣，又能在娱乐游戏中体现体育教学内容，达到体育教学目的。如：体操游戏“快速集合”、田径游戏“顶报纸赛跑”等在激发学生学习兴趣的基础上教学效果同样有效。2、小学生的认知能力决定了在体育教学中应游戏化教学的运用。小学生，尤其是低年级的小学生，理解能力和应用能力都比较差，老师的讲解与示范再好，学生始终找不到正确

4、的动作方法，那么运用游戏就会有异想不到的教学效果。如在“跳绳”活动中，我会为学生提供了各种各样的跳绳，让学生自由选择后分散玩，教师观察学生的玩法，在分散活动中学生非常的有创意，想出了许多的玩跳绳的方法，有二人摇绳，一人或多人跳的，有一人跳的，有一人跳前面带一人或前后各带一人的各种跳法。以一人独跳变化最多，有双脚跳、单脚跳、迈门坎、麻花阵、旋风、倒抡绳、跑跳、蹲跳等花样。当学生尽情地玩耍后，我们让玩得有特点的学生来介绍玩法，组织集体学生进行练习，或将好的方法告诉学生，引导他们自己进行练习。在游戏中很好地提高了学生的认知能力与技术水平。3、

5、小学生的身体素质决定了在体育教学中游戏化教学的运用。小学生正处于身体发育阶段，其骨骼硬度小，韧性大，易弯曲变形；肌肉力量小，耐力差；心率快，肺活量小，负氧能力差，易疲劳。这些都表明少年学生的运动负荷不能过大，运动时间不宜过长，过量运动或成人化、专业化教学会给身体健康造成影响。所以轻松愉快的体育游戏就显得很重要。比如说“滚铁环”运动，它是满族的一种民间游戏活动，深受学生的喜爱，集运动和娱乐为一体，不受场地、器材及人数的限制，易于开展。铁环的玩法多种多样，可根据它的特性，让学生展示自己的创新能力，开发其多种玩法。这个游戏，锻炼了儿童手眼协调

6、、手脚协调等能力，活动全身，使儿童于娱乐中得到了健康锻炼，促进其身体的发育。这些民间体育游戏不仅促进了儿童骨骼肌肉的发育，而且也锻炼了他们的运动技巧，促进了儿童体能的持续发展。四、体育游戏教学采用的教学法1、角色任务法在游戏选择时还会出现这样的问题：当今低年级学生大多是独生子女，家中自己的事都由父母包办，很少有自主独立的权利。这种习惯带到课堂学习中，很大程度上影响了学生主人翁意识的形成。在体育教学中，教师要安排学生担当某些管理角色，给学生多一份责任，协助老师处理一些课堂教学中的事项。这对学生成为课堂学习的主人是非常有益的。例如，我在低年

7、级体育教学中，建立了体育委员的轮岗值日制度，让每一个学生在一学期都当一回体育委员，体验一下当家人的滋味。轮岗之日当家活动是让低年级学生普遍增强了一份责任感。最有意思的是，不少学生在当家之初，总是想方设法管人但在当家过程中，他们逐渐意识到，要管好他人，首先管好自己，特别是从他人的缺点中看到自己的影子时，他们的自己意识得到了加强。因此，他们在当家活动中，既加强了课堂学习主人的意识，也提高了自我管理的能力。2、自由发挥法学生有着丰富的想象力，特别是小学生的想象力非常丰富多彩。低年级学生思维活跃，想象丰富，头脑中总会有一些出乎常规的奇特想象。如

8、，我通过音乐的引导让学生充分发挥了想象力：操场上，在轻松欢快的乐曲声中孩子们在愉快地玩着。突然乐曲中响起了猫儿叫和小兔跳的声音，孩子们的情绪受到感染，你学小猫叫，他扮小兔跳，形象十分可爱。一会儿，曲声响起了