22.3 太阳能

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1、22.3太阳能克山县第二中学赵凤君教学目标：知识与技能1.初步认识太阳的结构，知道太阳是巨大的核能火炉。2.初步了解太阳是人类资源的宝库。知道太阳能的利用方式。过程与方法1.通过观察学习了解太阳能的特点，理解太阳能属于可再生一次能源。分析化石能源来自太阳能。提高学生分析归纳能力。2.通过太阳能的利用方式学习，提高学生综合分析问题的能力。情感、态度、价值观养成学生开发和利用太阳能的意识，通过光伏产品推广提高创新节能意识。教学重点：了解太阳能，结合生产生活实际知道利用太阳能的方式教学难点：太阳能利用中的能量转化教学准备：课件多媒体教学过程：一、情境导入图片展示：你看，在太阳能汽车上装有密

2、密麻麻像蜂窝一样的装置，平常我们看到的航天器上的类似铁翅膀的装置。提出问题：想知道它们的作用吗？思考激疑：据新科技和航天技术提出问题让学生讨论，引导学生共同参与，调动学生主动学习的热情和积极性。二、合作探究，探究新知：（一）太阳是巨大的核能火炉课件展示自主学习：请同学们阅读课本并回答以下问题：（1）、太阳的结构是怎样的？（2）、太阳为什么是一个巨大的“核能火炉”，是哪一种形式的核能？1、太阳的结构（1）、太阳能是以怎样的方式向外传递的？（2）、太阳的“核能火炉”，永无止境的“燃烧”下去吗？2、太阳内部时刻发生核聚变知识归纳：（1）、太阳距地球1.5亿千米，直径大约是地球的110倍，体

3、积是地球的130万倍，质量是地球的33万倍，核心温度高达1500万摄氏度。太阳表面温度约6000℃，太阳至今已经稳定地“燃烧”了近50亿年，而且还能继续“燃烧”50亿年。（2）、在太阳内部，氢原子核在超高温下发生聚变，释放出巨大的核能。太阳核心每时每刻都在发生氢弹爆炸，太阳就像一个巨大的“核能火炉”。重点强调：太阳内部时刻发生核聚变跟踪练习：1.下列利用核聚变供能量的是（）A.核电站B.核潜艇C.原子弹D.太阳2、太阳内部发生的是，太阳能电池是把能转化为能3、大部分太阳能以和的形式向四周辐射开去。学生活动：1、太阳的结构太阳大气、对流层、辐射层、太阳核心。2、太阳能的产生氢原子核在超

4、高温下发生聚变，释放出巨大的核能。3、太阳能的传递大部分太阳能以热和光的形式向四周辐射。4、太阳“寿命”至今稳定地“燃烧”近50亿年，而且还能继续“燃烧”50亿（二）太阳能是人类的能源宝库1、化石能源来源于太阳能知识引桥：太阳向外辐射的能量中，只有约二十亿分之一传递到地球。太阳光已经照耀我们的地球近50亿年，地球在这近50亿年中积累的太阳能是我们今天所用大部分能量的源泉。自主学习：化石能源的形成请同学们结合图片和课本，完成以下问题：化石能源是怎么形成的？课件展示：石油、天然气、煤的形成。学生活动：用生动的图片资料，进一步激发学生主动参与、自主学习的兴趣，培养热爱自然、珍惜能源的意识。

5、2、生物质能、风能、水能来源于太阳能知识归纳：远古时期的植物通过光合作用将太阳能转化为生物体内的化学能。经过地壳的不断运动，死后的动植物躯体埋在地下和海底。经过几百万年的复杂变化，变成了煤、石油、天然气。想想议议：根据下图所示，说明太阳能辐射到地球的能量的利用，转化和守恒的情况。看看哪位同学说的好。分析：地球上不同地方吸收太阳的热能量不均匀，空气的冷暖就不一样，于是，暖空气膨胀变轻后上升；周围冷空气过来补充，这样冷暖空气便产生流动，形成了风。地球表面的一部分水吸收太阳的能量经过蒸发形成水蒸气，暖湿气流从地面升起，因绝热达到过饱和而凝结成云，遇到冷空气就形成雨。万物生长靠太阳，植物通过

6、光合作用从太阳获取能量，以化学能的形式存储在植物体内，人类和动物从植物或其他动物为食物，获取生物质能以维持生命。所以说地球上的风能、水能、生物质能等都是来源于太阳能。归纳总结：太阳是人类能源的宝库1．化石能源来源于太阳能2．风能、水能来源于太阳能3．生物质能来源于太阳能跟踪练习：1.下列关于能源、能量的说法正确的是A．化石能源是可再生能源B．太阳能不是清洁能源C．核能只能通过重核裂变获取D．化石能源实际上是来源于上亿年前太阳上的核能2.今天我们开采化石燃料，实际上是在开采上亿年前地球接收的。（三）太阳能的利用1、光热转化提出问题：观察太阳能热水器集热管，玻璃管内表面为什么涂成黑色的？

7、探究实验汇报：自制太阳集热器观察分析用哪种纸包着的瓶中水温度高？将质量、温度相同的水分别倒入两个相同瓶中，用白纸和黑纸分别将瓶包起来，然后将瓶子放在太阳光下，经一小时后，观察温度计的变化。（说明：此实验是让学生课前完成的。）问题导学、自主学习：人类除了间接利用存储在化石燃料中的太阳能外，还设法直接利用太阳能。请同学们自学太阳能的利用，回答人类直接利用太阳能的两种方式是什么？利用太阳能的优点和缺点是什么？1、利用太阳能加热物体（光热转化）用集热器：收集阳光中