2013年最新选修1知识整合及高考题模拟题试题汇编

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1、选修1专题十四 历史上重大改革回眸【核心整合】 背景主要内容影响商鞅变法①各国改革:春秋时有齐国管仲改革,鲁国实行“初税亩”;战国时有魏国李悝、楚国吴起改革,秦国商鞅变法等。②时代特征:是社会大动荡、大变革时期,奴隶制瓦解,封建制形成。经济上出现土地私有制:政治上各国纷纷开展改革变法;军事上兼并战争促进了国家统一与民族融合;思想领域出现百家争鸣的局面。①经济:废除井田制,承认土地私有,允许土地买卖;奖励耕织,重农抑商;统一度量衡。②政治:废除世卿世禄制,实行军功爵制度,奖励军功;废分封,行县制;实行编户制度和连坐法。③思想文化:焚烧诗书,实行文化专制。①确立了土地私有制,保证了农业生产,增强了

2、秦国实力。②打击了旧贵族特权,提高了新兴地主阶级的社会地位,增强了军队战斗力。③加强了中央集权,强化了法律意识。总之,变法达到了富国强兵目的,为秦灭六国、实现大一统奠定了基础。同时,土地私有制的确立、重农抑商政策、户籍管理制度等都对后世产生深远影响。北魏孝文帝改革①有利条件:北魏统一黄河流域,民族融合加强,社会环境较为安定。②鲜卑贵族实行民族歧视政策,民族矛盾和阶级矛盾尖锐。③鲜卑族社会发展相对落后,进入文明程度较高的中原地区,接受汉族先进文化是历史的必然。①经济:实行均田制、租调制。②政治:整顿吏治,制定俸禄制度与考核制度;实行三长制。③迁都洛阳,实行汉制。④移风易俗,推行汉化政策。①促进了

3、北方农业生产的复苏和发展,一定程度上抑制了土地兼并,改善了吏治。②加快了北魏政权的封建化,有利于民族间的交流与融合。③促进了中华文明的发展,为隋唐时期结束长期分裂、重新走向国家统一奠定了基础。北宋王安石变法①北宋中期严重的统治危机。土地兼并盛行,阶级矛盾尖锐,农民起义不断发生。②长期形成的“三冗”“两积”局面得不到解决。行政效率低下,军费开支庞大,财政危机严重,军队战斗力低。③庆历新政后,改革的呼声越来越高。①理财:采用富国之法,改变积贫局面,推行青苗法、农田水利法、方田均税法、免役法、市易法等措施。②军事:采用强兵之法,改变积弱局面,实行“省兵”措施,推行将兵法、保甲法、保马法等。③改革科举

4、制度和选官制度。①一定程度上扭转了北宋社会危机,抑制兼并,保障了农业生产。②增加了政府收入,相对减轻农民负担。③改变了宋军原有编制,军队战斗力有所提高。④有利于选拔和培养人才,推动了古代教育事业的发展。⑤以“三不足”精神推行改革,留给后人宝贵的精神财富。①农奴制危机:农奴制严重阻碍社会进步,是造成俄国长期落后的根源,社会矛盾尖锐。①宣布废除农奴制,农奴获得法律上的人身自由。②①使俄国走上资本主义迅速发展的道路,有利于工业革命的推行。②俄国农奴制改革②资本主义工业远远落后于西方,要求变革的呼声日益高涨。③亚历山大二世为图自救,积极筹备,强制发起废奴改革。④克里木战争失败,成为推动改革的客观因素。

5、农民可以通过赎买获得一半土地。③强化村社管理,严格控制农民。进行司法改革和地方自治改革,全面建立近代司法体系,推动了民主化进程,有利于城市和地方经济、文化发展。③是俄国近代化的重要步骤,但不彻底,改革后的俄国经济发展依然赶不上西欧各国。明治维新①幕府统治严重阻碍社会发展。政治上实行幕藩体制,藩国独立性较大;经济上实行领主土地所有制,重农抑商;对外闭关锁国。②社会矛盾尖锐,下级武士形成独立的改革派,迫切要求改变现状。③西方国家入侵,日本面临严重的民族危机,民族意识增长。④武装倒幕成功,减少了改革阻力。①“奉还版籍”,废藩置县;进行土地改革,承认土地私有;宣布“四民平等”,取消等级身份制和武士特权

6、。②殖产兴业,大力兴办军事工业和重工业,扶植私人企业;派团出洋考察;培养技术人才。③文明开化,移风易俗;重视教育,“求知识于世界”。④实行宪政改革,颁布宪法,召开国会。①加强了中央集权,实现了富国强兵和民族国家的统一。②建立起完整的工业体系,奠定了工业化的物质基础。③使日本成为亚洲第一个立宪国家,确立了君主立宪的资产阶级代议制度。④西方思想文化广泛传播,社会生活面貌发生深刻变化。⑤使日本崛起为东方强国,并很快走上海外扩张的道路。戊戌变法①甲午战争后,中国民族危机大大加深,“救亡图存”成为时代呼声。②清政府统治危机加剧,放宽对民间设厂的限制,社会上出现“实业救国”的思潮。③早期维新思想产生,试图

7、在体制方面进行更深入的变革。①政治:允许官民上书言事,裁撤冗员。②经济:鼓励农工商业发展,改革财政,裁撤驿站,设立邮政局。③文化教育:设立中小学堂和京师大学堂,改革科举制度,废除八股,提倡西学,培养人才。④军事:精练陆军,扩建海军。①戊戌政变:改革损害了顽固派的利益,慈禧太后发动戊戌政变,镇压了维新运动。②失败原因:民族资产阶级力量弱小,封建势力强大而顽固,对比悬殊;维新派缺乏坚强的组织领导,寄希

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