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时间:2019-09-13
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1、《新时期的理论探索》◆教材分析邓小平理论和“三个代表”重要思想是20世纪以来中国重大思想理论成果的重要组成部分,因此本节内容在单元教材中具有重要地位。邓小平理论是在中国沿着改革开放之路,建设具有中国特色社会主义的伟大事业中形成的,这一思想成为指引中国共产党和中国人民在改革开放的新时期继续前进的旗帜;以江泽民为代表的中国共产党第三代领导集体提出的“三个代表”重要思想,成为加强和改进党的建设,推进中国社会主义自我完善和发展的重要指导思想。是新时期指导中国走向富强、走向现代化、实现伟大民族复兴的重要指导思想
2、。因此本节内容具有厚重的历史意义和很强的现实意义。◆教学目标【知识与能力目标】了解邓小平理论形成的条件、形成与发展过程,认识邓小平理论是中国特色社会主义建设道路的指导思想。了解“三个代表”重要思想的主要内容,认识它是对邓小平理论的发展,认识它与马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论一样,都是中国共产党的指导思想。【过程与方法目标】(1)通过指导学生探究邓小平理论的形成以及“三个代表重要思想”对建设有中国特色社会主义事业的影响,培养学生运用“理论指导实践”这一马克思主义哲学基本观点解决具体问题的能力。(
3、2)通过对邓小平理论发展过程的学习,了解邓小平关于社会主义发展阶段、社会主义本质问题的论述,培养学生透过现象看本质的能力。【情感态度价值观目标】(1)邓小平理论和“三个代表”重要思想都是马克思主义在中国的运用和发展,是被实践证明了的关于中国革命和建设的正确的理论原则和经验总结,是中国共产党集体智慧的结晶。(2)邓小平理论解决了“文化大革命”结束后中国向何处发展的关键问题;“三个代表”重要思想适应了当代世界和中国变划的新形势,是进入21世纪以后中国共产党的重要指导思想。(3)建设有中国特色的社会主义事业
4、在邓小平理论和“三个代表”重要思想的指导下必将迈上一个新台阶。◆教学重难点◆【教学重点】中国特色社会主义理论的提出;邓小平理论的形成和“三个代表”重要思想的提出。【教学难点】邓小平理论的形成;邓小平理论的地位。◆课前准备◆(1)本课在必修Ⅰ第21课“民主政治建设的曲折发展”、第22课“祖国统一大业”、必修Ⅱ第12课“从计划经济到市场经济”中已有所接触,因此本课的内容对学生来说并不陌生。但学生容易因邓小平理论与政治学科的关系而忽略其历史意味。从历史的角度来把握邓小平理论的形成、地位以及“三个代表”重要思
5、想的提出对学生而言有点难度,因此要将邓小平理和“三个代表”重要思想置于中国改革开放的时空背景下来组织教学。(2)本课内容有厚重的历史感很很强的现实感,只要适当诱导,利用材料问题层层铺设台阶,辅助以多媒体教学设备,创设适宜的情境,紧密联系现实,激发学生学习的兴趣,目标是能够达成的。◆教学过程【导入新课】音频导入法——播放歌曲《春天的故事》,并以引言部分的歌词和文字作为素材,通过多媒体方式让学生感受歌词春天的意境。提出问题:通过欣赏《春天的故事》,你能从中获得哪些历史信息?歌词中提到的:“老人”是指谁?“
6、画了一个圈”是指什么?教师提示:这位老人就是邓小平,是他以过人的智慧与胆略揭开伟大的社会主义改革开放的序幕。1992年,邓小平同志视察南方发表重要谈话,从理论上回答了长期困扰和束缚人们思想的许多重大问题,似春风般解放了人们的思想,指明了中国改革开放继续前进的方向。由此导入新课。【讲授新课】一、伟大的转折:1、真理标准问题的讨论(参考教材P86“历史纵横”)对象:“两个凡是”影响:打破枷锁,解放思想真理标准问题的讨论,实际上是邓小平等中央负责同志领导和支持下的一场全国范围的马克思主义思想解放运动。它冲破
7、了长期以来“左”的错误思想束缚,为党的十一届三中全会的召开作了充分的思想准备。2.新理论的宣言书(1978年)报告:《解放思想,实事求是,团结一致向前看》影响:冲破“两个凡是”的禁锢,成为建设中国特色社会主义新理论的宣言书。1978年12月13日,邓小平在中共中央工作会议上发表《解放思想,实事求是,团结一致向前看》讲话,高度评价这场讨论的伟大意义,他说:“目前进行的关于实践是检验真理的唯一标准问题的讨论,实际上也是要不要解放思想的争论。大家认为进行这个争论很有必要,意义很大。从争论的情况来看,越看越重
8、要。一个党,一个国家,一个民族,如果一切从本本出发,思想僵化,迷信盛行,那它就不能前进,它的生机就停止了,就要亡党亡国。这是毛泽东同志在整风运动中反复讲过的。只有解放思想,坚持实事求是,一切从实际出发,理论联系实际,我们的社会主义现代化建设才能顺利进行,我们党的马列主义、毛泽东思想的理论也才能顺利发展。从这个意义上说,关于真理标准问题的争论,的确是个思想路线问题,是个政治问题,是个关系到党和国家的前途和命运的问题。”邓小平同志的重大贡献在于,他不仅仅重新
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