位置与方向 - 第一课时教案

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1、《位置与方向（二）》教学设计（第1课时）潮州市潮安区龙湖镇鹳四秀英小学许雁粧教学内容：人教版小学数学教材六年级上册P19～P21例1、例2及相关练习。教学目标：1.结合具体情境使学生理解方向和距离的具体含义，会根据方向和距离确定物体的相对位置。2．让学生在自主探索、合作交流中学会如何根据方向与距离在图上标出物体位置，并能绘制出简单平面示意图。3.让学生经历知识的形成过程，在实践活动中体验坐标思想，培养动手操作能力，发展空间观念。4．通过解决实际问题，让学生体会确定位置在生活中的应用价值，激发学生的

2、学习兴趣。教学重点：理解方向和距离的具体含义，能根据方向和距离确定物体位置，绘制简单平面示意图。教学难点：描述任意角度的具体方向。教学过程：一、创设情境，引发思考。师：同学们，我们只是知道每到夏季，广东福建沿海一带就进入台风多发季节，台风过境时常给我们的生产、生活带来一些影响。不久前，超强台风“莫兰蒂”就登陆了厦门，并给厦门留下了很大的创伤。（出示图片）我们来看一下当时台风来临前的报道。从这篇报道中，我们知道了有关于台风位置、移动方向等信息。刚才的这篇报道中，那句话说到了台风的位置？那这句话说到了

3、台风的哪些方面？（方向和距离）这也是我们今天这节课要研究的问题──位置与方向。（板书课题：位置与方向（二））二、实践感悟，探索新知（一）学习根据方向和距离确定位置。1.理解方向。（1）瞧，今早气象专家发现：在A市东南沿海方向已形成一股较强台风，这股5号台风将直接影响A市。目前，台风中心位于A市东偏南30°方向、距离A市600km的洋面上，正以20千米/时的速度沿直线向A市移动。（课件出示信息）2.从情景图中你获得哪些信息？（引导学生关注：以哪里为观测点，图中台风中心的具体位置在哪里）提问：这里以A

4、市作为观测点，东偏南方向大概是哪个方向呢？正东方向在右边，正南方向在下面，这个怎么确定呢？（上北下南，左西右东）这一片范围就是东南方向。我们还知道哪一些方向？比如这是什么方向？（边演示，学生边回答：东北，西北，西南）如果只给出台风中心在A市的东南方向，可以找到台风中心的准确位置吗？（不能）那我们来看一下这里给的条件是“东偏南30°”,这是什么意思呢？(小组同学之间互相讨论一下)总结：“东偏南30°”是指以正东方向为基准，从东向南偏30°。如果只给出这个条件，能够确定台风中心的具体位置吗？为什么？（

5、小组讨论）那还需要什么条件？（距离）那么台风中心距离A市是600km。那也就是说，我们要确定台风的准确位置，必须知道那些？（以A市为观测点，还要知道台风在A市的哪个方向，具体到用角度表示，还要知道距离A市的距离）板书：观测点方向（角度）距离A市东偏南30°600km3.那我们在思考一个问题：这里的方向我们除了说是“东偏南30°”，还有没有其他的说法？引导学生用“南偏东60°”表示（板书）：南偏东60°。台风正以20千米/时的速度沿直线向A市移动。这个时候如果你是A市市民，你最担心什么情况发生？台风

6、大约多少小时后到达A市？（引导学生利用公式：路程÷速度=时间）600÷20=30(小时)4．巩固新知。再学习完如何确定台风中心的位置后，我们来翻开课本的第20页的“做一做”。学校、书店，邮局，游泳馆是小明常去的四个地方，那你能描述一下这四个地方分别在小明家的哪个方向，距离多远？校对。（二）学习根据方向与距离标出位置。1．台风到达A市后，改变方向，向B市移动。受台风影响，C市也将有大到暴雨。我们来看一下这里的B市和C市在哪里？B市位于A市北偏西30°方向、距离A市200km。C市在A市正北方，距离A

7、市300km。请你在例1的图中标出B市、C市的位置。2．说说在图上标出B、C市位置时，应先找（观测点），再确定（方向），最后确定（距离）。B市和C市观测点是哪里？（A市）方向？（位于A市北偏西30°方向，在A市正北方）距离？（距离A市200km，距离A市300km）这里的北偏西30°是什么意思？(以正北方向为基准，从北向西偏30°）提问：比例尺图上1cm表示实际100km，这里怎样表示距离呢？3．尝试画图：学生尝试绘制出B、C市的位置，教师巡视指导。4．欣赏交流：选择有代表性的画法，让学生上台展示

8、。学习到这里，我们回过头来总结一下：说说如何在图上标明物体的位置？（1）、先找观测点；(2)、根据所给的度数定出物体所在的方向；(3)、再根据比例尺确定物体与观测点的距离）。5．台风到达A市后，移动速度变为40千米/时，几小时后到达B市？200÷40=5（小时）三、回顾小结，课外延伸那么学习到这里，这节新课也将接近尾声，我们思考一下这节课我们学习了什么，你有什么收获？还有什么疑问？（学生回答）回答后总结：我们今天学习的内容其实也就是两个问题：1、确定物体的准确位置，必须知道那些？首